人教课标版小学语文二年级上册-识字2（自设）.docVIP

识 字 2 教学目标： 1、认识“棋、弹”等11个生字，书写“胡、戏”等8个生字。 2、正确、流利地朗读课文，体会词语的节奏感，积累词语。 3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 教学重难点：写字指导，感悟动词的准确运用。 教具准备：多媒体课件，生字卡片 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、正确地朗读课文，认识11个生字，书写“琴、养”2个生字。 2、初步感受校园生活的多彩与乐趣。 教学过程： 一、看图引入： 1、师：一年的学校生活你们收获了知识，更收获了友谊，学校生活多么丰富多彩啊。 2、出示单元导语，读好导语：同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！ 3、展示学校生活的图片，学生边看边议，说好所图上都画了什么。 二、初读课文、学习字词 1、自学字词，出示自学要求： ①自读课文，圈出生字，读准字音，记记字形。 ②图文对照，读读词语，想想意思。 2、检查生字读音 课件出示： ①你觉得哪个生字特别难读准，要提醒大家注意的，请你当小老师带大家读。（重点正音：弹、钢、琴、喂、航） ②开火车读生字（相机正音） a、带拼音读 b、不带拼音读 3、指导书写生字“琴、养” ①请你猜一猜:“两个小王手拉手，骑在‘今’上并肩走”。 ②请你说说:写“琴”要注意什么？课件出示: ③请学生在生字表中找出和“琴”字结构相同的生字“养”。 ④课件出示 ,说说写“养”要注意什么？ ⑤学生练写“琴”和“养”各一个。 ⑥展示作业全班评议，再练写“琴”和“养”各一个。 三、再读课文、理解字词 1、自由读课文，同桌交流：自己最熟悉哪些活动? 2、全班交流：介绍自己所熟悉的活动，根据学生的汇报，贴出相对应的词语条。 3、全班齐读词语 四、巩固字词 1、“摘苹果”游戏 课件出示：写有生字的的苹果树，请学生选择其中自己喜欢的生字进行口头扩词。 2、读儿歌 下象棋、练书法、画图画，比比谁的本领大； 弹钢琴、拉二胡、唱京戏，畅游文艺小天地； 栽花草、喂鸽子、养金鱼，探索自然小秘密； 做航模、学电脑、观天气，从小立志学科技。 ①自己读。 ②同桌对读。 五、评议： ①自评：评评自己这节课学得怎么样？ ②师小结。 第二课时 教学目标： 1、读好课文，会写6个生字，积累词语。 2、进一步体验课余生活的多彩与乐趣。 教学过程： 一、复习字词 游戏：你演我猜词语。 2、听写“琴”和“养”两个生字。 二、诵读课文 1、选用自己喜欢的方式自由练读课文。 2、指名读，引导学生用不同的节奏来读，如×-×-×或×--×× 3、同桌对读 4、师生对读 5、全班齐读 6、小结过渡：你可以用自己喜欢的节奏来读这样的“三字歌”，你在读这些词时，有什么发现吗？ 三、写好生字 1、课件出示6个生字：“棋、弹、观、戏、胡、钢”，仔细观察生字，说说自己的发现。 2、汇报，课件演示： 左右一样高：棋、弹 左短右长：观、戏 左高右低：胡 左高右低下对齐：钢 3、练写生字：在书中田字格里描一个、写一个。 4、自我评价，同桌评价，展示有代表性的作业进行全班评议。 四、拓展延伸 1、交流自己的发现（学生如说出第一个都是动词，老师可以圈出动词） 2、说一说：用“弹、喂、养”这些动词还可以说什么？ 3、编一编：（课件出示画面）根据画面或自己的想象四人小组合编“三字歌”。 5、说说课内课外还有哪些有趣的活动？把自己知道的好所给同学听，还可以用表演，绘画等等形式表达。 教学反思： 识字是低年级教学的首要任务，根据新课标要求，遵循“多认多说。多读少写”的原则，我精心设计教学内容，从激发学生学习兴趣出发，让学生在生活中开开心心识字。在情境中学习，在活动中学习，在游戏中学习，让孩子回归属于自己的学习世界，走入属于自己的精神世界，是走进新课程，拥有新课堂必须体现的重要教学特征。如何解决学生识字学得快，忘得快这个难点，事实证明，让孩子识字走入他们喜爱的游戏，在游戏中运用，回归，会得到事半功倍的效果。识字时，趣贯始终，例如，和字宝宝打招呼，找偏旁娃娃，送信，做课中操等富有情趣，学生在游戏中识字，在游戏中积累，学习得有滋有味，既巩固了所学生字，又体现了语文学科工具性与人文性的统一，较好地运用了生字。 3 琴 养 qí tán gāng qín hú xì 棋 弹 钢 琴 胡 戏 wèi gē yǎng háng mó 喂 鸽 养 航 模