地域文化—青海省情课程教学大纲.docVIP

“地域文化”—青海省情课程教学大纲 (讨论稿) 第一部分 大纲说明 一、课程性质和教学目的 “地域文化”是为青海广播电视大学各专业本、专科学员开设的一门非统设必修课，是素质教育、提高学生人文素养的一门通识课程。 二、教学内容及要求 本课程包括山宗水源、西海春秋、和谐家园、多元文化、宗教信仰、人物撷英和潮涌青海七个专题，每个专题相对独立，又通过大美青海这一主题将其连为一个整体。 本课程的教学要求： （一）以七个专题为主干线索进行讲解，重点讲解各专题中的重点和难点问题，力求拓宽知识面，使学员全面了解青海文化。 （二）本课程虽以七个专题构成，但每个专题又由若干个内容相对独立的小专题组成，讲授时既要注意前后内容的相关性，又要避免刻意追求各专题内容的系统性。 三、学分、教学时数及时间安排 本课程课内学时为36课时，共2学分，开设一学期，一般开设在第4学期。 四、教学媒体的使用 （一）文字教材的使用 本课程主教材是王予波主编的《大美青海——青海省情读本》，这是教学大纲的具体体现，是组织教学和期末复习考试的基本依据。 （二）音像教材的使用 网上IP课件，一共录制18课时，串讲本课程教学内容，挂在青海电大在线平台地域文化课程端IP课件栏目中，学生可以上网收看或下载。 （三）网上教材 1．前期通过青海电大教学在线课程平台，发布教学信息，包括教学大纲、课程说明、教学辅导、平时作业等，每个学期举行有针对性的网上教学活动，并通过课程在线论坛对学生的个别化学习进行指导。 2．后期将制作网络课堂，融文字教材、音像教材为一体，以教师的重点精讲、生动直观的画面、交互式的练习和师生互动的讨论等多种教与学模式开展教学。 四、教学建议 1．学生和教师都要充分认识这门课程的重要性，它与学员的工作、生活密切相关，学好这门课程，有助于我们日常工作的顺利开展。 2．这门课程的内容涉及面甚广，教学时一定要注意点面结合，既要防止面面俱到，又要避免抓住一个问题穷尽论之的学术研究式教学。 3．本课程将充分利用网络手段进行远程教学，师生在教与学过程中一定要注意网上发布的教学信息，积极参加网上教学活动。 第二部分 教学内容 第一讲 山宗水源青海是个十分可爱的地方青海的物产资源行政沿革、名胜古迹等基本概况，对青海多姿多彩的自然风貌有一个清晰的了解。中华水塔三江源青藏高原的腹地“三江源”长江、黄河、澜沧江源头地区。三江源自然保护区的重大生态意义，突出青海作为中华水塔对公民经济可持续发展所作的贡献。横空出世莽昆仑昆仑山、祁连山、唐古拉山构成了青藏高原的基本骨架，尤其是昆仑山被世人誉为“万山之族”、“亚洲的脊梁”，是青海群山的代表。魂牵梦萦青海湖青海湖是青海省的象征，也是青海省名称由来。青海的自然风貌、环湖地区的风土人情青海湖的重大生态价值。浩海戈壁柴达木柴达木盆地青海省 “聚宝盆”。柴达木盆地的地理风貌，矿产资源及其在青海经济发展中所处的地位位于这里的可可西里自然保护区。锦绣家园河湟谷地河湟谷地地理概况、人文风貌河湟谷地经济发展状