初中地球运动.ppt

一 地球的自转 大家想一想，在我们的实际生活中哪些现象可以证明地球在不停的自转： 已知经度，求所在时区 已知经度 ÷15°（四舍五入） 若余数7.5,则商加1为区号 若余数7.5,则商为区号 若整除，则商是区号，该经线为中央经线 2、时区与区时 每15经度范围为一时区，全球共计24时区。 时区内共用中央经线（15*X）地方时为区时。 相邻时区相差一小时，东早西晚。 东12区最早，西12区最晚。 区时计算小结 义务教育标准实验教材地理七年级上册 地球在太阳系中的位置 地球自转的同时，还围绕着太阳公转。 地球表面的冷热与正午太阳高度高低和白昼时间长短有关 正午太阳高度高低和白昼时间长短为什么会发生变化呢？ 地球的公转 观察地球公转，思考下列问题： 　　1.地球公转的方向如何？与自转方向相同吗？ 　　2.地球公转时，地轴的方向如何？ 　　3.地轴是直立还是倾斜的？ 　　4.太阳照射到地球表面的位置有什么变化？ 3、自学交流 1、什么是公转？ 2、公转的方向、周期、轨道形状？ 3、地球公转过程中地轴的指向？ 一、地球公转的基本特征 1.公转的方向 太阳 公转方向 公转方向 N N 归纳总结 自西向东 地球公转与自转的关系 黄赤交角 说设计：4、合作探究 太阳高度的概念 地面 太阳光线 太阳高度角 太阳光线与地面所成的夹角。 正午太阳高度的概念： 一天中的最大值（各地地方时12时的太阳高度角）。 合作探究 4、合作探究 探究活动一： 太阳高度（直射和斜射）与地面获得太阳光热的关系。 A B C 太阳的直射与斜射 30° 60° 规律：直射点A的正午太阳高度为90度，离直射点越远，正午太阳高度越低，获得热量越少 太阳直射点的回归运动 1个回归年 365日5小时48分46秒 太阳直射点变化： 地球公转时，太阳光直射到地球表面的纬度位置是不断变化的，总在一定的纬度范围内来回变化（如图）。 太阳光直射到地球表面的位置变化 赤道 南回归线 北回归线 23o26′N 0o 23o26′S 跟我一起画：太阳直射点的回归运动： 春分 夏至 秋分 冬至 春分 探究活动二：地球公转与太阳直射点的移动 说设计：4、合作探究 冬至 秋分 夏至 春分 太阳直射点的位置 日期 节气 总结规律： 当太阳直射北半球时，北半球获得太阳光热多，气温高，此时是夏季。当太阳直射赤道时，南北半球获得的太阳光热均衡，为秋季或春季。 说设计：4、合作探究 夜半球 昼半球 探究活动三： 昼夜长短变化 观察北半球夏至日昼夜情况图回答： A.北半球昼___（长/短）夜___（长/短）。 B.随着纬度的升高，__（昼/夜）越来越长。 C.北极圈及其以北的地区出现 _ （极昼/极夜）现象。 昼半球 夜半球 冬至 夜半球 昼半球 夜半球 昼半球 夏至 春分 秋分 说设计：合作探究 探究活动三： 昼夜长短变化 赤 道 南回归线 北回归线 南 极 圈 北 极 圈 全球昼夜（ ） 秋分 昼（ ）夜（ ） 夏至 全球昼夜（ ） 春分 昼（ ）夜（ ） 冬至 南极圈及其以南地区（极昼/极夜） 北极圈及其以北地区（极昼/极夜） 昼夜长短状况 说设计：4合作探究 探究活动三： 昼夜长短变化 说设计：4、合作探究 探究活动四： 一年中太阳高度的变化。 说设计：4、合作探究(30分钟) 探究活动二：地球公转与太阳直射点的移动 探究活动三：昼夜长短变化 探究活动四：一年中太阳高度的变化 昼夜情况 太阳直射点 节气 3.21 12.22 9.23 6.22 正午太阳高度 日期 北回归线 赤道 南回归线 赤道 全年最高 全年最低 居中 居中 昼长夜短 昼短夜长 昼夜平分 昼夜平分 夏至日 秋分日 冬至日 春分日 春、秋分日太阳照射地球的情况 南北半球光线适中，白天和黑夜等长，接受的太阳热量适中，大部分地区天气不冷不热。 夏至日太阳照射地球的情况 北半球光线强，白天长，接受的太阳热量多，天气热，南半球相反。 冬至日太阳照射地球的情况 北半球光线弱，白天短，接受的太阳热量少，天气冷，南半球相反。 北半球获得热量情况 春季 冬季 秋季 夏季 时间 节气 6、7、8月 9、10、11月 12、1、2月 3、4、5月 南半球与北半球正好 ！ 相反 最多 最少 比夏季少，比冬季多 比冬季多，比夏季少 四季的形成 正是由于地球在公转的不同位置受到太阳照射的不同，才形成了四季的变化。 五带的形成 地球上纬度不同的地方，在同一时间里，受到的太阳照射也不相同，冷热也有差异，形成了