[名校联盟]山东省泰安市迎春学校七年级数学上册课件：第一章 1.3探索三角形全等的条件第1课时.ppt

* * 3. 三个条件? (1)三个角; (2)三条边; (3)两角一边; (4)两边一角. （1）已知三角形的三个角分别为30°,60°,90°. 90o 90o 90o 60o 300 60o 60o 结论: 三个内角对应相等的三角形不一定全等。 3. 三个条件? 三角形全等的条件: 一般地,有三边对应相等的两个三角形全等. 可以简写成 “边边边” 或“ SSS ” S ——边 AB=A’B’ BC=B’C’ AC=A’C’ （SSS） A’ B’ C’ A B C 数学表达式： 在△ABC和△ABC中 ABC ≌ ABC 所以 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA” 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS” 三角形全等的判定公理2：∵∠B=∠E，BC=EF，∠C=∠F ∴ΔABC≌DEF（ASA） 三角形全等的判定公理3：∵ ∠B=∠E ，∠C=∠F，AC=DF ∴Δ ABC≌DEF （AAS） A B C D E F A B C D E F 学科网 两边一角相等 （1）两边及夹角 （2）两边及其一边的对角 结论：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写为“边角边”或“SAS”. B C A 2.5cm 3.5cm 40° E D F 40° 3.5cm 2.5cm 结论：两边及其一边所对的角对应相等，两个三角形不一定全等 （SSS） A B C D 例:如图，在四边形ABCD中,AB=CD，AD=CB， 则∠A=∠C.请说明理由。 解：在 ABD和 CDB中 AB=CD （已知） AD=CB （已知） BD=DB （公共边） 所以 ABD ≌ CDB 所以 ∠A= ∠C (全等三角形的对应角相等) A B C D SSS 1.如图，AB=CD，AC=BD，△ABC和△DCB是否全等？试说明理由。 2.如图，D，F是线段BC上的两点， AB=EC，AF=ED，要使△ABF≌△ECD ， 还需要条件 A E B D F C 解： △ABC≌△DCB 在△ABC和△DCB中 AB = CD AC = DB = 所以△ABC ≌ （ ） BC CB △DCB BF=CD 或 BD=CF 取出课前自制长度适当的木条，把它们分别做成三角形和四边形框架，并拉动它们。 你发现什么？ 三角形的大小和形状是固定不变的，而四边形的形状会改变。 三角形的稳定性： 当三角形的三条边长确定时，三角形的形状、大小完全被确定， 这个性质叫三角形的稳定性。 三角形的稳定性在生活中的应用： 准备几根硬纸条 （1）取出三根硬纸条钉成一个三角形，你能拉动其中两边，使这个三角形的形状发生变化吗？ （2）取出四根硬纸条钉成一个四边形，拉动其中两边，这个四边形的形状改变了吗？钉成 一个五边形，又会怎么样？ （3）上面的现象说明了什么？ 课内链接 1. 两个锐角对应相等的两个直角三角形全等吗？为什么？ 不一定全等 解： A B C D E F RtΔABC和RtΔDEF不全等 如图，仪器ABCD可以用来平分一个角，其中AB=AD，BC=DC，将仪器上的点A与∠PRQ的顶点R重合，调整AB和AD，使它们落在角的两边上，沿AC画一条射线AE，AE就是∠PRQ的平分线。你能说明其中的道理吗？ A(R) B D C E Q P 小明的思考过程如下： AB=AD BC=DC AC=AC ΔABC≌ΔADC ∠QRE=∠PRE. 你能说出每一步的理由吗？ 请同学们谈谈本节课的收获与体会: 本节课你学到了什么？ 发现了什么？ 有什么收获？ 还存在什么没有解决的问题？ *