二年级识字6沙河子小学(修改).doc

识字6 一．教学要求： 1．学会3个生字“塞”“骄”“岛“，能正确、流利、有感情地朗读词串。 2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。 3．能通过丰富的感性认识，了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔、物产丰富。 二．教学重点、难点： 教学重点：能正确理解词串并有感情地朗读词串。 教学难点：能用文中词语展开想象说话。 三．教学准备：课件 四．教学课时：2课时 五．教学过程： 第一课时 （一）创设情境，导入新课 1. 我们伟大的祖国叫什么名字？（中国）你觉得她怎么样？（美丽） 2. 学生欣赏图片： 课件展示：祖国风景图 3．师过渡：是啊，我们的祖国幅员辽阔、好看好玩的地方多。今天，老师就要带着大家一起去祖国各地看一看，玩一玩。塞北、江南、海岛、高原塞北：长城以北的这些地方就是塞北亦称塞外江南：这是长江，长江中下游以南的这些地方就是江南。海岛：这里是碧蓝的大海，海中的陆地就是海岛。这是祖国岛，这里就是海南岛。高原：我国的地势从东向西越来越高，而这里就是青藏高原。纵马草原，领略塞北风光）骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来。走进烟雨江南江南图1）江南有杏花，江南到了，雨水特别多，有了春雨的滋润，生机勃勃你们还江南什么？（江南风光）特别是江南的苏杭，自古就有“人间天堂”的美称。你想用哪些词来赞美江南？风景如画出示海岛风光图片体验海岛风情：你的眼前看见了什么？谁来介绍一下椰树？椰树长得很高大，郁郁葱葱，如果你去采一个椰果，剖开来，会乳白色的椰子汁，喝上一口，甜甜的，味道好极了！椰树比较适合生长在炎热的地方，海岛那边气候就比较炎热，那里的阳光特别强烈，那样的太阳，我们称骄阳。出示：骄阳，这个骄是什么意思，请你选一选。的阳光照射着大地，就像一团团火所以有个词叫骄阳似火出示高原风光图片说到冰雪，你会想到哪些词语？白雪皑皑、鹅毛大雪、滴水成冰、地冻天寒、雪兆丰年、冰天雪地在这冰天雪地中生活着一种动物叫牦牛）瑟瑟秋风，来到了辽阔的塞北草原—骏马 秋风 塞北；咱们沐浴着蒙蒙细雨，漫步美丽的江南--杏花 春雨 江南；我们又去炎炎夏日下的海岛--椰树 骄阳 海岛；咱们还登上冰雪覆盖的高原--牦牛 冰雪 高原。“不论是塞北、江南，还是海岛、高原，他们都有一个共同的名字，那就是中国！”读这四组词语，你有什么发现？特产、气候）记住这几个字（用换部件的方法记字，可以）小鸟停在山顶上。有山有鸟就是岛 (2)指导写字 出示“塞需要特别注意哪个地方？ 来，拿出你的小手，和老师一起书空，先写宝盖头，再写两横两竖，接着写长横，撇和捺一定要展开一点。骄对，这个骄字的横变为了提，这是大家必须要注意的地方。山字应该写得怎么样呢？（扁扁的，一半露在外） 骏马 秋风 塞北 杏花 春雨 江南 牦牛 冰雪 高原 椰树 骄阳 海岛 教学反思： 《识字6》以词串的形式向我们介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。这些词串组成的韵语，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。凭借图画，诵读词串，不仅可以认识本课的生字，还能激发学生热爱祖国的思想感情。关于本课教学的有效性，现在反思如下努力创设良好的教学情境古诗（《忆江南》）再一次赞美江南水乡，体会就更深更到位了。 图文结合训练学生的朗读、说话、善于发现问题、解决问题的能力。孩子们跟着老师来了一次愉快的旅行，大家都忍不住要说：“祖国真美丽！”情不自禁的对祖国有了热爱情，在潜移默化中就进行了爱国爱大自然的教育。 二境在这堂课的教学中，我始终让学生进入课文的情景，带他们游览祖国的大好河山：风景秀丽的江南,细雨蒙蒙,杏花格外娇艳;海岛盛夏,骄阳似火,高大的椰树绿荫如盖; 塞北秋风瑟瑟,骏马在草原上奔腾；冰雪覆盖的高原上,牦牛在缓慢前进。课堂上，我让学生展开想象，用自己的话介绍风光美景，?不足之处： 在朗读指导方面还存在着一些不足，本文中一个个词组成了一个诗篇、一幅图景，应该让学生充分地读，读出自己的感受，读出韵味。如果能给学生的朗读配上音乐。如，朗读“塞北”这一组词串时，配上一段塞北风情的音乐，学生会读得更高昂、激扬；在朗读“江南”这组词串时，如果配上一段江南风情的柔和些的音乐，学生就会读得轻柔、悠扬。让学生入情入境，以感情朗读的方式外现表达自己的感受,激发学生对祖国河山的热爱，这样的教学效果会更有效果。?? 1