“翻转课堂”在普通高校体育公共课教学中的应用研究.docVIP

“翻转课堂”在普通高校体育公共课教学中的应用研究 　　【摘 要】本研究以翻转课堂引入高校体育教学为研究对象，针对我国普通高校体育公共课教学中存在的典型问题，探讨了翻转课堂引入体育教学的核心价值，并按照运动项目技术结构特点，构建出具有普适性的高校体育公共课的“三段七环节”翻转教学模型，期望通过实践，为高校体育教学改革提供新思路。 　　【关键词】翻转课堂；高校；应用 　　“Flip” Class in Ordinary High School Sports Teaching the Application of the Research 　　ZHU Yang1 ZHAN Ling-ling2 　　（Wuchang Shouyi University basic educational department P.E，Wuhan Hubei 430064，China） 　　【Abstract】This study based on the analysis of domestic and foreign existing reverse teaching model on the basis of the advantages and disadvantages，aiming at the typical problems existing in the ordinary university sports teaching，discusses the flip the core value of the introduction of classroom teaching，and according to the structure characteristics of sports technology construct has the universality of sports teaching turn“three sections of seven links”teaching model， expect through practice，provide new ideas for PE teaching reform in colleges and universities. 　　【Key words】Flipped classroom；Colleges；Apply 　　2011 年?C布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》指出，要促进信息技术与教育的深度融合，并在此基础上来优化教育教学模式，推动教育教学改革。翻转课堂作为信息化社会产生的新型教学模式，为推进我国教学改革提供了新的思路和方法，其他学科的多个研究成果均已证明，翻转课堂能够带来比传统的面对面授课更好的教学效果[1]。和其他学科相比，体育教学就是在运动实践中运动经验的传承，重视实践的特点与翻转课堂模式的宗旨相符。然而，翻转课堂在高校体育公共课教学领域的研究比较少见，且研究主要集中于某个体育教学翻转课堂教学流程设计，重点在于技术层面，缺乏对翻转课堂与体育教学契合之处的深层次探索。 　　本研究通过对翻转课堂的概念、相关理论基础进行梳理与总结，旨在理清信息技术环境下翻转课堂教学模式的核心内涵、特点，并结合体育课的教学特点建构“三段七环节”的高校体育公共课翻转课堂教学模式。基于“三段七环节”翻转课堂模式，设计翻转课堂教学活动，在实验班开展翻转课堂教学实验，对照班开展传统课堂教学实验。根据教学设计方案对目标研究进行实证研究，将效果明显的教学设计方案进行总结推广。助力以学习者为中心的教学新模式探究，深化“翻转课堂”高校体育公共课教学的本土实践。 　　1 研究方法与内容 　　1.1 研究方法 　　1.1.1 文献资料法：调查开展之前，通过中国知网（CNKI）数据库、万方数据库、国家图书馆等资源，大量查阅关于翻转谏堂的起源、内涵及其实践研究的文献，梳理并总结国内外相关研究综述，形成本论文的研究基础和研究方向。 　　1.1.2 问卷调查法：在开展翻转课堂教学实践之前，对学生的初始态度开展问卷调查，论证翻转课堂教学实践的态度基础，依据态度调查结果，结合教育实验前测结果，设置实验班和对照班。在研究后期，结合1对1访谈法，对实验班学生开展调查，调查学生对翻转课堂教学模式的评估与态度，为模式的修正提供参考。 　　1.1.3 对比实验法：在开展实验之前，对多个班级进行测验（前测），依据测验结果，结合态度问卷调查结果，设置教育实验班和对照班，开展等组对照实验。在实验班中，基于翻转课堂理论模式设计并开展教学实验，在对照班中，采用传统班级授课制教学模式设计并开展教学，最终对实验班与对照班进行后测，依据后测结果，对翻转课堂教学模式应用的有效性进行检验，对