“广谱式”创新创业教育的体系架构与理论价值研究.docVIP

“广谱式”创新创业教育的体系架构与理论价值研究 　　摘要：随着社会的不断发展，教育思路的转变是一种必然的发展趋势。进而素质教育理念被提出，而“广谱式”创新创业教育便是于这一大的教育方针下所提出的一种全新的教育理念、教育模式。从而最终实现全面化、有针对性和层次性，将在校教育与继续教育有机的衔接、统筹兼顾素质教育与职业教育。最终以将创新创业教育与就业教育关系捋顺，增强创新创业教育的时效性，将创新创业教育与素质教育的本质充分的体现出来，提升学生的创新意识、实践能力。本文主要就“广谱式”创新创业教育的含义、进行“广谱式”创新创业教育体系架构搭建的思路、“广谱式”创新创业教育理论的价值所在等几方面的内容进行相关的论述。 　　关键词：“广谱式”；创新创业教育；体系架构；理论价值 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（a）-0000-00 　　目前在我国的高校教育中“广谱式”创新创业教育为教育发展的一种趋势，也是教育发展的主要方向。与此同时相关教育部门，明确的指出未来高校的教育引导、教育方式应在遵循“广谱式”创新创业教育理念的基础上进行。而对于高校的教育工作者而言，想要对学生做好“广谱式”创新创业教育引导，那么首先应加强自身对这一教育理念的充分认识与理解，而后在掌握的基础上对学生开展教育引导，教育的效果才会更加的理想。于学生方面才更容易接受、更好理解，从而来实现学生自身综合能力的提升、??新精神的提高。进而将教育服务延伸，针对不同阶段、不同层次学生的需求来进行教育引导。以达到明确教育目标、教育对象、以正确的教育方法、教育途径来解决学生于实际中遇到的问题，更深层次的来扩展、深化“广谱式”创新创业教育。 　　一、“广谱式”创新创业教育的含义 　　“广谱式”创新创业教育理念的提出是遵循时代发展的一种必然结果，也是时代发展下教育的一种趋势所在。而这一遵循时代发展所提出的教育理念，其内在的含义则主要显现在两方面：一方面其强调创新与创业之间深入化结合；另一方面又对广义性与普及性做了更为深层次的思想指导。 　　“广谱式”创新创业教育理念不但含括了创新创业教育的原有内涵，同时还进一步进行了教育方式创新，以更为深入的、系统的方式来进行教育，最终来实现对学生进行创新思维的培养、创业能力的强化。 　　另一方面，“广谱式”创新创业教育与原有专业性创新创业教育是不同的。这一教育方式广义性、普及性更强。换而言之，其是一种面向于全体学生的，结合其专业所进行的创新、创业教育。因而这一教育模式更具综合性，意在基于专业教育的基础上来提升学生的创新思维、创新能力。 　　二、“广谱式”创新创业教育体系架构搭建的思路 　　（一）将教育对象转为全体学生并结合学生的层次开展教育引导 　　由于教育的对象为全体学生，所以此时的教育应倾向于培养学生的创业素质、创业精神。从而来有效的提升学生自主工作、学习能力，但是学生自身的素质是不同的。因此在教育的过程中应分层次、有针对性的来进行，即在对学生进行全面创新创业教育引导的同时，结合学生的实际能力给予不同的鼓励与引导。同时可以根据实际情况鼓励学生进行创新创业的实践锻炼，这种教育的延伸对于其创新思想、创新能力的提升有着促进性的作用。例如鼓励学生参与到大学科技园所组织的各种实践性活动中去，让学生体会创新的乐趣、提升其创新创业能力。最终来实现针对不同学生的素质特点，于不同程度上、普遍的提升其创新思维、创新能力的目的。 　　（二）做好学生在校期间与继续教育期间的“广谱式”创新创业教育衔接 　　最初的“广谱式”创新创业教育是面向全体学生的启蒙式教育，具有一定的普及性质。而在完成最初的普及性教育后，教师应结合学生的专业、自身的特点，有针对性的来对其进行适合的创新创业教育培养，即开展“嵌入型”的教育。而无论是启蒙式教育还是嵌入式教育、乃至未来的专业性教育，其都属于学生的在校范围。做好这一阶段的“广谱式”创新创业教育，对于提升其未来创办企业、规避风险能力的培养有着积极性的促进性作用，可有效的提升学生未来创业的成功率、降低失败的概率。 　　但是一些学生最终要于学校毕业走上创新创业的道路，而在创新创业的具体实施过程中，学生于心理上、具体项目开展上、市场的观察上都会遇到一些相应的问题。那么此时学校应结合自身的能力、以一对一的方式来为其提供咨询性的服务，让其依托学校现有的资源来度过其最初的创业艰难期。尽最大的能力来做好学生在校期间与继续教育期间“广谱式”创新创业教育的衔接、提升其创业的成功率。 　　（三）结合不同教育方式，有侧重点的进行教育引导 　　另外目前“广谱式”创新创业教育主要有四种教育模式，一是“通用型”即启蒙教育、二是“嵌入型”、三是“专业型”、四是“职业型”。由于不同类型的教育引