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MOOC环境下学生自主学习与教师有效辅导 　　【摘 要】随着科学技术的不断进步和教育的不断发展，“大规模公开线上课程”（MOOC）学习作为一种比较新型的学习方式，近几年受到国内外研究者和教育者的青睐。文章着重对MOOC环境下学生自主学习与教师有效辅导的教学模式进行了研究剖析，并在实践中进行了应用。 　　【关键词】MOOC；自主学习；有效辅导 　　【Abstract】With the continuous progress of Science Technology and the continuous development of education，massive open online courses （MOOC）learning has been favored in recent years by domestic and foreign researchers and educators as a relatively new learning style.This paper focuses on the research and analysis of the teaching mode of students’ autonomous learning and teachers’ effective guidance in the MOOC environment， and in practice for the application. 　　【Key words】MOOC；Autonomous learning；Effective guidance 　　0 前言 　　随着信息技术和学?理念的发展，教育研究的焦点逐渐从“以教为中心”向“以学为中心”转变，以学生为主，注重学生参与的网络学习兴起。“大规模公开线上课程”（MOOC）具有易于使用、费用低廉（绝大多数MOOC是免费的）、覆盖的人群广、自主学习、学习资源丰富等优点，发展得很快。但是，单纯的MOOC学习并不完全有利于学生知识系统的构建与掌握。MOOC环境下学生自主学习与教师有效辅导教学模式综合考虑了传统教学与MOOC环境下学习的优势，根据教学目标、学习内容、学习者的特点，对所有教学要素进行了优化选择和组合，以提高学习的质量。 　　本文主要探讨的就是传统高校教学在MOOC环境下如何引导学生自主学习与加强教师有效辅导，利用 MOOC 的优秀资源提高自身教学质量。 　　1 MOOC与传统教育的不同 　　MOOC（中文也称为“慕课”）以其注册门槛低的独特特点和资源开放在线及使用异步无限制的独特优势，吸引了来自世界各地的、大量不同背景、不同特征和不同目的学习者。MOOC的这些特点使它与传统课堂在本质上有很大不同，并且对现有的教育产生了一定冲击。 　　在注册方面，注册门槛低，对学习者的背景没有要求，并且学习者不必完成全部课程，注册的时间比较灵活，这反映了学习者学习目的的多样化。 　　在课程的参与方面，相较于传统课堂教育，学习者要按照课程的要求，按照一定顺序完成大部分或全部学习活动。MOOC学习者则可以根据自己的需求来参与相关的学习活动。多样化的参与方式导致多样化学习结果，这是学习者自主个性化的体现。 　　在课程的内容方面，传统课堂教育中，课程内容是根据教学大纲、教学计划、教科书等制定的教学计划。对于MOOC而言，虽然其教学内容结构完整，可以形成完整的知识体系，但是其内容又以一种模块化的方式呈现。在MOOC的课程学习中不存在统一的学习路径，学习者根据其需要自主参与，自主完成与其相关的教学内容。 　　在课程学习结果的判定方面，传统的课堂教育中，通常情况下以学习者最后的课程成绩及在学习过程中的综合表现作为课程完成的判定依据，学习者的成绩与学习者对课程的努力程度直接相关。对于MOOC学习者来说，学习者的课程成绩与其自主个性化的学习目标有关，学习者的自我评价更能准确的判断学习者学习目标的实现情况。 　　总之，MOOC的出现为我们提供了一种不同于传统课堂教学的新的学习途径，在MOOC学习过程中学习者处于主导的地位。 　　2 MOOC环境下学生的自主学习 　　2.1 MOOC中学生自主学习的资源 　　MOOC提供的学习资源必须是丰富的，满足学生自主学习对资源的需求，为学生自主学习提供一个基础，同时还要保证资源的正确性。而且MOOC中的学习资源应当与传统的学习资源有所不同，学习资源多样化，学习资源的形式也应多样化。对于即将走入社会的大学生，他们所需要的知识和技能可能更偏向于实际的应用，在这种情况下围绕解决实际问题而开展的课程可能会更受欢迎。因此，MOOC中大学生自主学习的资源应当从大学生的实际需求出发。 　　2.2 MOOC中实施自主学习，突出学生主