特殊教育论文：浅谈特殊学生的特殊教育.doc

小学特教论文 甘甜的雨露浇灌柔弱的花儿 ——浅谈特殊学生的特殊教育 　 【摘要】上天并不是对每个人都公平的，于是有些生命来到这个世界就存在着缺憾。一直以来，那些有生理缺陷的孩子在上学时总遭受旁人的冷眼，导致他们极易产生自卑的心理。如果教师再不给予关注，他们很可能自我封闭，造成各种心理问题。用爱心关怀随读生，让他们找回自信，充分体现自身价值，还要做好家校联系，让随读生在良好的环境中愉悦地成长。 【关键词】随班就读生 关注 关爱 家校联系 每个孩子都有差异，帮助他们脱“困”，培养他们的自信心使随读学生保持一种良好的心态，增强信心与克服困难的勇气。随班就读的学生与一般学相比 他们更渴关怀和爱抚，这种需求在他们身上表现为希望同学能和自己交往，希望老师亲切地与自己交流，用慈祥的目光注视自己若对而不见，不闻不问漠视了他们的存在，他们会错误地认为自己一无是处，没人，没人，导致学生自我封闭。 1．智力障碍导致学习能力较差，特别是理解能力方面跟不上普通的听课学习，学习成绩自然有很大问题。对学习更加缺乏兴趣，最终形成恶性循环。学习上的困难与日常行为上的异行让产生了自己不如别人的想法，缺乏自信的直接后果就是更加放任自己，把对自己无法上进的怨气以更激烈的手段表现出来比如与同学吵闹。而这样更会把自己孤立于同学外，脾气也就变得更加。只要学生有优点、有进步就应该进行表扬，让其因为受到赞扬而增强自信由此调动学习的积极性，融洽师生关系，感受集体的温暖，逐渐形成开朗自信的性格为他们打造一个坚实的自信平台，稳稳地托着他们去摘取属于自己的成功果的随班就读学生并非一差俱差，在他们身上也存在着长处存在着闪光点教师要善于发现和把握，鼓励他们振奋起来。例如针对他们有的画面较优异就应该激发他们绘画的兴趣教给他们绘画的方法，让他们越画越好，越越有兴趣。有的人字写得不错就应该在写字方面多加以指导手把手地教，让他能写一手好字。有的人爱唱歌，就以唱歌训练为主。让每一个随班就读学生都能在较突出的一面获得的发展，形成特色，自我完善。，会劳动我就让他当个劳动监督员，负责好每挺乐意也挺负责，干得不错。随班就读学生不是班级中的“废品”也不是教师教育教学中的“包袱”。教师应关注他们爱护他们，发展他们让他们也与一般学生一样正常地学习、活动、生活，消除滋生他们不良心理的“温床”，让他们身心健康地发展 三、搭建家校联系的桥梁，用情呼唤童真 除此之外，我还积极和家长取得联系。因为我深知，家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童的第一任老师。正如苏霍姆林斯基所说“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的一样倒塌下来。随读生的家长往往因为本身文化和教育理念的原因，在子女教育方法上不够科学，或者是因为孩子自身的特殊性而对孩子有所放纵，或是因为对孩子过分失望而采取放任不管，与的家长定期保持联络，随时交流情况指导，希望在家校形成相同宽松温情的氛围让他过得乐，。、 参考文献： [1]华国栋.殊需要儿童的随班就读 [M] 大连：辽宁师范大学出版社 [2]陈云英.智力落后儿童教育的研究[M].华夏出版社，1999 [3]林永馨.特殊教育学[M].福建教育出版社，1995 [4]刘金花《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，2002年3月 1