生死攸关的烛光说课ppt.ppt

一、说教材： 《生死攸关的烛光》是北师大版语文五年级上册第八单元的一篇主题课文，第八单元以“危急时刻”为主题编排了两篇主题课文，两篇拓展阅读，编者目的是让学生在感受课文中的人物人格魅力的同时，能认识到任何问题都有解决的办法，在危急时刻，不要惊慌失措，要沉着机智地应对。在本单元金钥匙还有写心得笔记和让故事情节一波三折的写作方法的渗透。 这篇课文共7个自然段,按记叙顺序分为两部分内容，讲述了第二次大战期间法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事情，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。这篇课文篇幅适中，作者运用了大量的环境描写、细节描写以及人物心理描写，推动了情节的发展，充分展示了人物的高尚品质。因此，我将引导学生抓住特定的情境根据自己的理解和感悟，读出自己不同的预期，从而深入体会人物的内心活动，并在课后写下心得笔记。 二、说学生： 三、说教学目标及重难点： 三、说教学目标及重难点： 四、说教法和学法 教法：本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据五年级学生理解可能的实际情况，以情景教学为主，组织学生探究并体验，最后在结合实际进行拓展延伸。采用现代教学手段，配合板书，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。 四、说教法和学法 学法：学生自主学习为主，贯穿其中的是师生的互赏互评。教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生的独立思考能力以及概括能力，提高学生素质，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。 　五、说教学流程： （一）谈话导入,感知“生死攸关”： 1、谈话导入，生齐读课题《生死攸关的烛光》。教师板题。 　设计意图： 从事件背景进入情景，理解“绝密、绝妙”这两个词语，学生进入文本所展现的氛围中，急主人公之急，危主人公之危，激发他们的读书兴趣，并为理解文章线索“生死攸关的烛光”做好铺垫！?教学主要体现了“三维互动,和谐发展”的教学效果。先从过程与方法入手,谈话引入,再巧妙设置问题,为学生创设一个情境,引发学生学习、思考的兴趣,让学生体验当时情况的危急,激发学生的兴趣,学生在这样的情境中更容易投入学习。这样就能发展“情感态度价值观”这一维度。 （二）新授：精品细读， 体会情感。 融情入境,情感体验伯瑙德夫人及其孩子在危急时刻表现出的镇定、勇敢和机智和崇高的爱国主义精神。 2、出示问题: a. 画出描写伯瑙德夫人母子三人动作、语言、神态等方面的语句。 　　 b. 从母子三人的表现中,你体会到他们具有什么品质? 　 c. 分角色演课本剧。注意抓住人物特点(动作、语言、神态)演读。 　设计意图： 学生是学习发展的主体要实现有效的学习,自主学习是基础,但需要老师的引导。在这一环节中教师着重过程与方法的引导,要求学生按照老师提供的学法自主学习,学生在自主学习中(情感态度价值观)感受母子三人的镇定、勇敢、机智的表现和爱国精神(知识与能力)。 3、小组互相交流学习感受。 4、角色演读,师生评价交流,体验母子三人的表现和品质。 4、角色演读,师生评价交流,体验母子三人的表现和品质。 （三）、总结提升,延伸情感 　1. 看板书，回顾文章写作思路，点明写作方法。 2. 拓展思维，布置作业：想象一下,敌人走后,母子 三人会有怎样的表现?请写一写。 六、学习效果评价设计： 六、学习效果评价设计： 以上，我从教材、学生、教法学法、教学重难点、教学流程和学习效果评价六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。 * * 生死攸关 烛光 烛光 的 号参赛选手 五年级的学生对于本课的故事情节较生疏，但他们对课文内容很感兴趣。他们已具备一定的自学能力，能通过阅读初步揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方式，并在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。通过第一课时的学习，学生已经了解了故事发生的时代背景，并初步理解了课文的主要内容。因此，本课时的教学，我主要采用以读代讲的方式，使学生挖掘课文的深刻含义。　 教学目标： 1、会正确书写本课生字，理解“生死攸关”等新词。 2、能够有感情的朗读课文，并理解课文的主要内容。 3、体会人物形象，从而使学生认识到：在危险时刻要沉着、冷静、机智、勇敢。 4、通过写母子三人的表现，提高学生的读写能力。 教学重、难点：