2017年高中物理 第四章 力与运动 第四节 牛顿第二定律教案2 粤教版必修1.docVIP

第4节 牛顿第二定律 主要教学过程 （一）引入新课 （二）教学过程设计 1．实验设计 （1）启发学生技如下思路得出实验方法：对于一个物体（使m不变），不受力时加速度为零→受力后加速度不为零→受力越大则加速度越大。 用同样的力（使F不变）作用于不同物体→质量小的易被拉动→质量越小加速度越大。 就是说，在研究三个变量的关系时，要使其中一个量不变，即控制变量的方法。 （2）启发学生按如下思路得出实验原理：测定物体加速度的方法有多种，如利用打点计时器、分析纸带等，这些方法较精确但费时→寻找一种用其它物理量直观反应加速度大小的办法→由运动公式可知在相同时间内位移与加速度成正比。 我们的实验就是由两个小车在相同时间内的位移来反映加速度大小跟力和质量的关系。 2．实验装置 实验彩必修本所述装置稍加改进。在图1中a、b、c三个位置加装光滑金属环以控制线绳位置不使脱落；另外通过环a将两绳合并在一起可直接用手操作，以避免铁夹操作的困难。这样虽然增大了阻力，但只需使木板稍前倾平衡摩擦力即可。木板侧面的的刻度用以读出位移大小。 3．实验过程（并演示多媒体课件） （1）加速度跟力的关系 使用两个相同的小车，满足 ；在连小车的绳端分别挂一个钩码和两个钩码，使F1=F2。将二小车拉至同一起点处，记下位置。放手后经一段时间使二小车同时停止，满足时间t