四川省宜宾市一中2017-2018学年高中语文下学期第13周教学设计.docVIP

四川省宜宾市一中2016-2017学年高中语文下学期第13周教学设计 考点、知识点 1、了解作家作品； 2、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化； 3、学习本文通过语言、行动、心理和细节表现人物性格的写法。 学习目标 （分层建议） 一艺学院 1、了解作家作品； 2、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化； 3、学习本文通过语言、行动、心理和细节表现人物性格的写法。 A部硕翰学院教学目标： 1、训练学生通过揣摩人物语言、动作、及细节描写把握人物性格的能力； 2、分析人物形象，鉴赏主要人物的语言。 B部教学目标： 1、分析林冲思想性格的发展变化。 2、景物描写、细节描写的作用。 重、难点 （分层建议） 一艺学院教学重点 2、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化； 3、学习本文通过语言、行动、心理和细节表现人物性格的写法。 A部硕翰学院教学重点： 2、分析人物形象，鉴赏主要人物的语言。 B部教学重点 2、景物描写、细节描写的作用。 学习环节和内容 学生活动建议 教师活动建议 调整记录 一、导入：???? 梁山好汉，108将，每个人都有自己的传奇故事。鲁智深是拳打镇关西，杨志是失了生辰纲，武松是景阳岗打虎，那林冲又是因为什么呢？???? 今天，我们就来学习有关林冲的一段故事——《林教头风雪山神庙》。 ? 二、了解作者和作品 ⑴??施耐庵??元末明初小说家，生平事迹缺乏可靠记载。 ⑵??《水浒传》???? 《水浒》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，反映的是北宋末年宋江起义的故事。南宋时期，有关宋江等“劫富济贫”“扶危济困”的英雄故事已在民间流传。元末明初，施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编成了《水浒》，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。 《水浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。?《水浒》和《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。 三、快速阅读课文，圈出生字、词，理清文章思路 一）、积累字、词 1、下列读音、字形全都正确的一项是??????（???C???）?? ?A、赍发（jī）?????喝彩（hè）??????砧辱??????模样（mú）??? B、酒撰???????????调和（tiáo）????迤逦??????朔风（shuò）?? C、差拨（chāi）???彤云（tóng）????洗漱??????央浼（měi）?? ?D、提防（tí）?????仓廒（áo）??????吹撼??????毡笠（zhān） ? 解析： A、玷辱??B、酒馔??? D、提防（dī） 2、对下列句中的加点词解释正确的一项是??（??D????）??? A、当时管待林冲酒食（款待，招待）?? B、只见那个人将出一两银子（拿出）? ?C、老军都点见了堆数（点清）?? D、街上寻了三五日，不见消耗（减少，消失）?解析：消耗：消息 二）、学生复述故事情节 三）、师生共同理清文章思路 开端（第1自然段）：?林教头沧州遇旧知。 发展（2-5?自然段）：??陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻敌。 进一步发展（6-9?自然段)：林教头接管草料场。 高潮和结局（10-12自然段)：?风雪夜山神庙复仇。 四）、分析文章线索??? 明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程???? 暗线：敌人对林冲的陷害? 四、结束语：???? 林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的一个人，为何会一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？我们下节课分解。? 第?二?课?时 教学要点： 1、分析林冲的人物形象 2、认识林冲走上反抗道路的原因与意义? 教学步骤： 一、根据情节分析林冲的人物形象 1、补充介绍与课文有关故事情节 林冲是《水浒》里一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏最后被逼上梁山的典型。他原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。 2、分析林冲的人物形象 ?⑴沧州遇旧 ①李小二“在东京时，多得林冲看顾”，后又