四川省宜宾市一中2017-2018学年高中语文下学期第2周教学设计.docVIP

四川省宜宾市一中2016-2017学年高中语文下学期第2周教学设计 考点、知识点 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。 3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 学习目标 （分层建议） 一艺学院 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。 3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 ?A部硕翰学院教学 2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。 3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 4、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。 5、探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。 B部教学目标： 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。 3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 4、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。 重、难点 （分层建议） 一艺学院教学重点：积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法。 A部硕翰学院教学重点：积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法 引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。B部教学重点：积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法 学习环节和内容 学生活动建议 教师活动建议 调整记录 一、导入：苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。 二、检查课前自主合作预习课文情况?? （一）由学生介绍作者及《汉书》。 1．作者简介：班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家。 班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作。 2．关于《汉书》：是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。 （二）由学生介绍苏武出使背景：秦末汉初.匈奴贵族凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区.文帝,景帝时代,汉王朝采取和亲政策来加强民族联系.武帝时,汉国力逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转而重视结盟,指望解除匈奴对汉王朝的威胁.恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使与匈奴修好。 （三落实有关文言语言知识问题。 1．注音 ①稍迁至栘中厩（?jiù?）监； ②数（shuò?）通使相窥（kuī）观； ③汉天子，我丈人行（háng）也； ④既至匈奴，置币遗（?wèi?）单于； ⑤后随浞野侯没（?mò）胡中； ⑥阴相与谋，劫单于母阏氏（?yānzhī?）归汉； ⑦置煴（yūn）火，覆武其上；（附：课本注音“yún”错误） ⑧拥众数万，马畜（chù）弥山； ⑨乃徙武北海上无人处，使牧羝（dī?）； 2．通假字 ①不顾恩义，畔主背亲??畔：通“叛”，背叛。 ②与旃毛并咽之??旃：通“毡”，毛织品。 ③掘野鼠去草实而食之??去：通“弆（jǔ）”，收藏。 ④空自苦亡人之地??亡：通“无”，没有。 ⑤信义安所见乎??见：通“现”，显现。 ⑥法令亡常??亡：通“无”，没有。 ⑦大臣亡罪夷灭者数十家??亡：通“无”，没有。 ⑧武父子亡功德??亡：通“无”，没有。 ⑨因泣下沾衿，与武决去??衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别。 ⑩前以降及物故????以：通“已”，已经。 3．古今异义 ①汉亦留之以相当??古义：抵押。今义：正在（某时某地）。 ②皆为陛下所成就??古义：提拔。今义：业绩。 ③我丈人行也。古义：老人，长辈。今义：岳父。 ④欲因此时