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工业和信息化教育 Industry and Information Technology Education 2014年3月刊 专业与课程建设 新媒体技术在批判性思维课程中的运用 1 2 黄  鑫 ，张  志 （1．西安欧亚学院通识教育学院，陕西 西安 710065；2．武汉工程大学，湖北 武汉 430074） 20 【摘要】 批判性思维教育作为 世纪美国教育改革的重要内容，影响了西方世界高等教育的发展方向。而中国的批判 性思维教育却出现了“雷声大雨点小”的现象，以致相关工作无法向前推进。究其原因，还是一个西方舶来 品与中国传统教育理念、现实教学环境相冲突的问题。本文试图通过总结西安欧亚学院批判性思维课程改革 的实践，阐述笔者对上述问题的点滴思考和解决办法。笔者在批判性思维课程中运用新媒体技术（微信和微 博）来达到教学内容、教学作业提交方式、教学作业批改方式的创新，从而部分解决了批判性思维教育“接地 气”的问题。 【关键词】批判性思维；新媒体技术；课程改革；微博；微信 【中图分类号】B81 【文献标识码】A 【文章编号】2095-5065 （2014 ）03-0072-06 自2008年以来，批判性思维课程在西安欧亚学 1 课程改革动力来自对我国批判性 院几经变化，多次改良，授课教师团队在教学过程 思维课程教育现状的反思 中进行了深入思考与持续总结，总觉得批判性思维 教学引入大学课堂阻力重重，叫好不叫座。 加强学生的批判性思维能力作为20世纪美国 20 13年9月我们和武汉工程大学张志副教授合 教育改革运动的核心内容，催生了大量的经典教 程和课程。当今国际教育界将培养学生的批判性 作，尝试在批判性思维课程教学中引入微博和微 思维能力作为最重要的目标之一。世界高等教育 信新媒体手段，试图激发学生对批判性思维课程 会议的 《面向二十一世纪高等教育宣言：观念与 的学习兴趣，并取得了一些新成果。 行动》的第一条的标题是 “教育与培训的使命： 本文介绍笔者在批判性思维课程中如何运用 培养批评性和独立的态度”；第五条： “教育 新媒体技术实现教学创新。 方式的革新：批判性思维和创造性”指出，高等 教育机构必须教育学生能够批判性地思考和分析 [1] 问题 。 收稿日期：2014-1-24 反观我国的批判性思维课程建设，却出现 作者简介：黄鑫 （1981—），男，汉族，山东东营人，哲学 硕士，讲师，研究方向为批判性思维； 了雷声大雨点小的状况。一方面，国内呼吁重视 张志 （1976—），男，汉族，湖北浠水人，工程硕士，副教 批判性思维教育的文章和评论层出不穷。同时， 授，研究方向为机电类基础课程教学。 与批判性思维相关的专著被大量翻译出版。另一