新建本科院校本科生导师制模式探索.pdfVIP

2014年2月(中旬刊)I高教论坛 新建本科院校本科生导师制模式探索 陈宇飞 杨柳 张一 吉林工商学院食 品工程学院 摘要：本文分析 了新建本科 院校实行本科生导师制的意义，对新建本科院校本科生导师制存在的问题进行了探讨，尝试建立 “分年 级校 内外双导制”的本科生导师制新型模式，旨在为新建本科院校本科生导师制的有效实施提供一定的帮助。 关键词 ：新建本科院校 导师制 模式 随着高校的扩招 ．特别是新建本科 院校招生的扩大 ．我 国传 尚不成熟。这就需要我们在导师制的实施过程中，逐步建立起合 统 的教育模式已无法完全适应经济社会对高校人才能力和素质 理 的监督 、考核与奖励机制 。监督导师平时的工作情况 ，通过对 方面的要求。改变传统的教育模式 ．建立本科生导师制新模式， 学生学习情况 的评价 ，客观地考核导师的工作业绩，并对导师进 是解决上述 问题的一个很好办法。 行适当的奖励。这些是本科生导师制顺利实施 的保证 。 1新建本科 院校实施本科 生导师制的意义 3、新建本科院校本科生导师制 的模式探索 1．1有利于促进学分制的实施 3．1建立导师制指导委员会 现在很多新建本科院校都开始逐步实行学分制 ．伴随着学 建立 由学院教学主管院长、教学主管部 门负责人组成 的导师 分制的逐步普及 ．学生选课的 自由度也进一步扩大 。同时，学生 制指导委员会 ．负责导师制相关制度 的制订、导师的选拔、导师的 选课过程中也表现 出很多问题 ．如选课盲 目性大 ．没有对 自己进 考核等工作 。通过对导师制实施情况进行监督、管理，及时发现 行合理定位 很多同学不清楚怎样选择适合 自己将来发展 的课 问题和解决 问题 ．保证本科生导师制 的顺利实施 程 ．而这个时候 ，就需要有专业的导师对他们进行指导．让学生 3．2建立 “分年级校 内外双导制 ”模式 们更快 、更合理地进行选课。 根据导师制 的特点 ．可以对导师制按 以下几个方面进行划 1．2有利于提高教学质量 分 。按学生的学 习阶段 ．可将 导师制划分为年级导师制和全程导 伴随着新建本科院校的扩大招生 ．生师 比例逐渐增大 ．借鉴 师制：按导师的职责 ，可将导师制划分为全职型导师制和具体任 国际比较数据 ．生师 比较为合理的区间应该为 14：1～16：1．而 目前 务型导师制 我 国新建本科 院校 的生师 比通常都大于 20：1．甚至有 的高达 30： 由于新建本科院校多数是 由原来的专科院校合并升级而成 1 由于生师 比过高．出现 了一些新建本科院校授课班级的人数 的，通常师资力量都 比较薄弱。现有 的教师不仅授课任务较重 ． 越来越多，致使教学效果明显下降。所以。传统的教学管理模式 还要进行学历等方面的进修 ．学习、科研等方面的压力都较大 。 已经无法适应生师 比扩大 的教学要求 ．急需对师生关系进行模 所 以笔者认为，在新建本科院校不适合实行全程 、全职型导师制 ． 式重组．让教师能够有更多机会面对学生进行指导．保证教学质 建议采用 “分年级校 内外双导制”．即根据年级的学习特点．采取 量 的提高。 校 内外教师相结合的辅导方式 1．3有利于促进学生的个性发展 对于大学一年级和二年级的学生 ．由于他们学习的课程主要 建立本科生导师制 ．有利于营造融洽的气氛 ．在专业导师的 为公共基础课和专业基础课 ，所 以可 以选择有责任心、学术水平 悉心指导下 ，可以促进学生的主动性和创造性 。通过导师 的指 较高的校内教师作为他们的导师。校内导师可以帮助他们适应 导 ，学生可以在课堂理论学 习之外 ，多增加动手能力 、实践能力 ， 大学的生活 ．对他们 的选课进行指导．逐步培养他们对专业 的兴 充分提高 自身的能力和素质。同时．