新时期高校体育教学中渗透体育人文精神的价值及途径研究.pdfVIP

嵌 放靖．高教 2014年 10期 Shaanxidiaoyu·Gaojiao 教 育 教 学 探 索 新时期高校体育教学中渗透体育人文精神的价值及途径研究 赵 蓉 【摘 要】高校体育教育不能仅仅体现在对大学生进行体育技能与知识的传榆，更要通过体育所蕴含的人文 精神对大学生进行 良好心理素质的培养，体育人文精神作为高校体育教学可持续发展核心，是推进高校体育事 业健康发展 的根本 。本文剖析 了高校体 育教学中渗透体育人文精神 的现状 ，指 出体育人文精神对于有效塑造大 学生完整个性 的重要性及必要性 ，提 出存在 的一些问题 ，并摸索出高校体育教学中融入体育人文精神的对策 ，以 期更好地改善大学生人文精神现状 。 【关键词】高校 体育教学 体育人文精神 价值 问题 对策 前 言 心理表现出的文化精神的总和。具体包括独立思考、批判的精 体育作为人类活动中不可分割的一部分，可以有效促进人 神；不畏强权、为真理献身的精神；科学求实精神；为比赛的公 的身体健康、满足精神需求和促进社会发展，随着人们生活水平 平、为表演的尽善尽美而努力不懈的积极精神；为民族奋斗的拼 的提高及对健康认识的深入，现代体育教学越发需要注重科学 搏精神等。高校体育教学中体育人文精神内涵包含两方面内容： 性和人文性的融合。体育人文精神作为体育事业的核心，不只作 首先 ，以 “以人为本”为核心，具体体现在体育教学过程始终以学 为体育教学的精神指南 ，还是民族精神的重要特征，富有内涵及 生为核心，发展学生的主体能力，关爱学生的健康 ，尊重其个性 特殊功能。高校体育教学过程中要融入 “以人为本”教育观 ，即从 需求；其次，以 “健康第一”为 目的，新的课程标准，不仅对大学生 学生实际出发，科学合理地设计体育教学。以大学生为主体，充 的素质发展提出更高要求，且更全面地反映出体育教学中 “以人 分发挥其主观能动性，激发其学习欲望，切实提高其身体素质， 为本”的人文特征。 使其掌握必要的体育技能，养成 良好的体育锻炼习惯，真正实 高校体育教学中渗透体育人文精神 的价值 现体育课堂教学为大学生的健康和兴趣服务。在体育教学实践 体育人文精神不仅约束着人对社会的责任感、使命感和荣 中渗透体育人文精神 ，不仅能够提高课堂教学效果 ，促进大学生 誉感 ，且对个人的价值观念、理想情操 、体育道德水准和诚实信 掌握体育技能，更重要的是有助于形成和谐的师生关系，且帮助 用等方面都有十分重要的影响。 大学生受到高尚的人文精神和道德情操熏陶，有效提高大学生 1．体育人文精神与和谐社会的本质具有一致性 的人文修养 ，因此，体育人文精神的渗透将是高校体育教学必然 构建和谐社会不仅需要具备坚实的物质基础及完善的制度 的发展方向。我国于 1996年才将体育学列为一级学科，此前体 体系，还需要营造以友好 、理性和宽容为核心的和谐人文环境 ， 育中从未涉及人文这个词汇，并于 1997年设置体育人文社会学 而体育运动所蕴含的体育价值观、道德伦理、思维方式和体育行 为体育学的二级学科，自此才正式将人文理念融人体育教学中。 为等，都是体育人文精神的具体体现，因此 ，体育人文精神的主 因此，总体情况来看，我国高校体育教学中渗透体育人文精神尚 要内容和构建和谐社会的内涵具有一致性。 处于初级阶段 ，渗透程度依旧匮乏。目前我国高校大学生的体育 2．推动高校体育可持续发展的主要动力 人文精神缺失，体育意识淡薄 ，大学生对参与体育锻炼的社会意 由于人文主义教育观及人文精神价值观对体育的肯定、对 义认识不够。不过，随着我国体育教育改革的不断深入，高校体 高校体育地位的肯定，使得学校体育教育的发展具备一