田野调查在法学实践教学中的运用.pdfVIP

2014年第 1O期 林 区教 学 No．10 2014 总第211期 Teaching ofForestryRegion GeneralNo．21l doi：10．3969／j．issn．1008—6714．2014．10．040 田野调查在法学实践教学中的运用 魏 庆 爽 (许昌学院 法政学院，河南 许昌461000) 摘 要：田野调查作为一种实地研究方法，被众多社会研究者所使用。田野调查强调从 实践出发 ，通过实地调 查、直接观察发现问题并解决问题 ，直接观察、实地调查是其灵魂，而实践性是法学与法学教育的显著特点。田野调 查完全符合法学、法学教育的实践特点，二者的结合堪称珠联璧合。田野调查在法学实践教学中的运用，要从学生 的实际情况出发，不能一蹴而就，要分年级、分层 次、分阶段逐步展开。让学生在与 “法学田野”的接触中逐渐领会 法学精神 ，并学以致用。 关键词：田野调查；法学田野；实践教学 中图分类号：G642．0 文献标志码 ：A 文章编号：1008—6714(2014)10—0079—03 程的有效教学》等。 一 、 问题的提出 经过分析发现，不管何种路径的研究，关于法学实践 针对我国高校法学教学长期与实践脱节，过分偏重于 教学的形式基本上是围绕着刑事侦查与物证技术试验、审 理论教学的现象，加强实践教学 ，培养学生的实践能力和 判观摩、模拟法庭、专业实习(毕业实习)、诊所法律教育 创新能力是当今高校法学教育教学改革的主题和重心。 等展开。而关于田野调查法，目前还未被明确地引入法学 基于此，不少学者 围绕着法学实践教学 的形式展开了研 实践教学形式之中。笔者认为 ，田野调查与法学具有天然 究，力争践行 “法律的生命始终不是逻辑，而是经验 ”…， 的联系。在法学实践教学 中，更需要引入 田野调查 ，让学 以期通过各种形式的法学实践教学培养法律专业应用型 生在具体的田野调查中，用第一手材料验证所学的法学理 人才 。 论 ，加深理解 ，并在调查中发现问题 ，激发学生勇于探讨重 从当前搜集和整理的资料来看，围绕高校法学实践教 大社会现实问题的积极性与创造性。 学形式的改革和研究主要从三条路径出发。其一，从整体 上对现行法学实践教学形式进行剖析。代表性论文有：董 二、田野调查与法学、法学教育的契合 邦俊、杨光庆的 《多元、立体性动态法学实践教学模式及其 1．法学、法学教育与田野调查具有天然的联系 实施手段研究》，李劲的 《论法学教育对实践能力的培 田野调查，也称作实地研究，是一种深入到研究现象 养》，唐东楚、蒋安 的 《实践性教学是法学创新教育的关 的生活背景 中，以参与观察和非结构访谈的方式收集资 键》，王婧、赵莉莉的 《创新性法学实践教学方案的重构与 料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释现象的社 实施》，邵燕的 《改革法学教学方法，培养应用型法律人 会学研究方式 J。田野调查在社会科学 中既古老也非常 才》等。其二，围绕某一个具体的法学实践教学形式进行 新颖，它已经被几个世纪以来的众多社会研究者所使用， 深入研究。代表性论文有：李文杰、布曙的 《论诊所式法学 特别是进入 20世纪下半叶以后