中国文化语境下的大学英语翻译教学.pdfVIP

2014年 9月 湖北成人教育学院学报 Sep，2014 第2O卷 第5期 JournalofHuBeiAdultEducationInstitute V_01．20NO．5 中国文化语境下的大学英语翻译教学 蒋海燕 (桂林理工大学，广西 桂林 541004) [摘 要]本文结合大学英语翻译教学，分析 了在有关中国历史丈化丈本翻译中，中国特定文化语境的表现与指导作 用，同时指出了大学英语教师在介绍西方文化的同时，应加大对中国历史文化的输入，汉译英时适 当采用 “中国英语”，保留 中国文化特色。 [关键词]文化语境；翻译教学；中国文化 [中图分类号]H315．9 [文献标识码 ]A [文章编号]1673—3878(2014)05一oO70—02 2007年制定的 《大学英语课程教学要求》对翻译能力 多学生无法用英语来顺畅地表达中国文化中最常见的现 提出了一般要求、较高要求和更高要求三种标准，当年在 象和事物。不能正确翻译那些历史悠久的中国传统文化 全国大学英语四、六级考试改革中增加了汉译英题型，要 中的 “丝绸之路”，“火药”等，更不用说把中国文化介绍给 求翻译句子的一部分。从2013年l2月份起，大学英语四、 外国朋友了。因此，很有必要加强母语素养，对汉英双语 六级翻译 占全部分值的15％，要求翻译整个段落，内容涉及 能力给予足够的重视。首先，教材应增加中国文化英语表 中国历史、文化等。翻译经历了从单句、短语到段落的变 达的内容，如笔者参与修订的 《新思路大学英语》读写译第 化。由此可见，国家对大学生英语翻译能力提出了更高要 一 册，增加了具有中国特色的、中国背景的文章，如：TextB 求，同时还要求大学生熟悉 自己所处的社会文化背景。因 ofUnit4，TheLanternFestival。翻译练习里出现了 “司 此，英语教师在翻译教学中不仅要向学生传授以语法结构 马相如和卓文君对彼此一见倾心”这样的句子。其次，外 为基础的翻译技巧，还要加大中国历史文化等内容的输 语教师在向学生介绍西方文化的同时应增加中国文化的 入，考虑中国特定的文化语境对翻译的影响。 元素。如讲到西方情人节时不要忘了中国的七夕节，还要 一 、 中国文化语境与翻译 告诉学生怎样用英语表达与七夕有关的内容，对那些频繁 英国人类学家马林诺夫斯基 (Malinowski)把语境分 出现的表达中国文化特有现象的词汇及表达应及时补充。 为话语语境 (contextofutterance)、情景语境 (context 在课外，教师可以引导学生充分利用网络媒体学习中国文 ofsituation)和文化语境 (contextofculture)。他认 化的英语表 ，如阅读ChinaDaily等报刊和杂志。 为话语语境是指语言因素 ；情景语境和文化语境是指非语 (二 )汉译英时适 当采用 “中国英语” 言因素。文化语境是 “语言交际活动参与者所处的整个文 学者 李文中指 出 “中国英语 (ChinaEnglish)是指 化背景”，即 “作为语言基本渊源的文化现实和人们的生活 以规范英语为核心、表达中国社会文化诸领域特有事物， 习惯”。中国文化语境是中华民族在长期的社会历史发展 不受母语干扰和影响，通过音译、借译及语意再生诸手段 中所形成的文化传统和风俗 习惯，它包含历史文化传统、 进入英语交际，具有中国特点的词汇、句式和语篇。”“中 地理环境、风俗习惯、思维方式、宗教信仰、价值观念等诸 国英语”是中国文化传播 的最佳载体。在英译时，对～ 多因素，会直接影响翻译。实际上，无论是原作者的创作 些文