幼儿名画欣赏内容选择及教学策略初探.pdfVIP

2014年9月 西北成人教 育学院学报 September．2014 第 5 期 JoumaloftlleNoahwestAdultEducation No．5 幼儿名画欣赏内容选择及教学策略初探 褚 晶晶 (南通市银花苑幼儿园，江苏 南通 226001) [摘 要]名画欣赏活动能够培养幼儿对艺术美的欣赏和识别能力，提升幼儿的美术表现力。但名画欣赏活动是否有效受 到很多因素的影响，如名画作品的选择以及教学手段的运用等。因此，本文将围绕这一问题展开进一步的讨论，主要对名 画作品进行了分析和筛选，并提出了幼儿名画欣赏的一些教学策略。 [关键词]幼儿名画欣赏；内容选择；教学策略 [中图分类号]G613 [文献标识码]A [文章编号]1008．8539．(2014)05．0138．03 的感受，欣赏过程中表现得积极主动，兴趣浓厚，创 一 、 引言 作的过程中自然地表现出了倒立人物特征，对颠倒 现代美术教育理论认为，幼儿园美术教育包括 方位感的理解比较深刻。再如马蒂斯剪纸作品 跳《舞 初步的美术知识与技能、美术欣赏、美术创作等方面 的小人》——优美的舞姿，剪贴的表现方式，形象生 的内容，其中美术欣赏教育是丰富幼儿美感经验，培 动；超现实主义画家达利的作品 有《趣的脸》——充 养幼儿审美情感和审美能力最直接的途径。美术欣 满想象，米罗的 人《头鸟一石子》——有趣夸张。这些 赏教育包括名画欣赏、雕塑作品欣赏、工艺美术作品 作品都是来源于生活的，大师们在进行创作时，都带 欣赏等内容。名画作品以其独特的视角、丰富的内 着一颗质朴的童子之心，投入了对生活的无限热爱， 涵、鲜明的艺术效果成为很多幼儿园开展美术欣赏 创作出来的作品充满了纯真和生活的气息。 活动的首选 内容。 (二)符合幼儿身心发展特点的作品 经典的名画作品可谓星罗棋布，那么什么类型 二、幼儿名画欣赏内容的选择 的更适合幼儿欣赏呢?根据幼儿心理发展特点，形式 并不是所有的名画都适合直接拿来给幼儿欣 上色彩鲜艳明亮、内容上奇异有趣的作品，在欣赏活 赏，合理选材是关键。在让幼儿欣赏之前我对大量的 动中更易引起幼儿的兴趣，使其产生共鸣，从而更易 名画进行分析和筛选，选择其中最合适的作品。我在 深入理解作品的内涵。如在本学期的欣赏活动中，幼 选择名画作品时，遵循了以下几点： 儿对 跳《舞的人》、《向日葵》比较喜欢，而且能够理解 (一)古今中外经典美术作品 作品，而对于 《蒙娜丽莎》不甚理解。在 “你好，夏天” 经典美术作品是人类宝贵的文化财富，不仅可 的主题活动中，梵高的 《星月夜》、莫奈的 《睡莲》，幼 以陶冶人的情感，而且可以启迪人的思想，对促进幼 儿有一定的视觉经验，有亲切感，更容易产生共鸣。 儿身心的发展起到不可替代的作用。例如，国外的马 (三)考虑幼儿的审美偏向 蒂斯的剪纸作品 《跳舞的人》，米罗的 倒《立的小人》、 3～6岁幼儿的思维水平 尚处于具体形象阶段， 《人头鸟一石子》，梵高的 《向日葵》、《星月夜》，达利 因此他们更喜欢形象逼真、有视觉冲击力、色彩鲜 的 有《趣的脸》，莫奈的 《日出》、《睡莲》，还有 椅《中圣 艳、结构清