幼专体育教学改革初探.pdfVIP

可雨蔽曩I基础课教学 教学指导思想和具有较强可行性 的 在 “鸡妈妈”身后小圆内．问题解决了! 教学计划 就这样通过改变游戏玩法和规则．使许 二、队列队形及运用 口令的教学一 多老游戏变出了新玩法．学生不但学会 基本组织能力的培养 了改编．还能感受到成功的愉悦。 幼专体育教学改革初探 运用 口令调动和指挥队伍是幼专 四、徒手体操教学——教学创新能 学生必须掌握的基本技能之一 但 目前 力的培养 ●郑州幼儿师范高等专科学校 胡 斌 面向每个学生专业发展的教学还是很 1．掌握动作结构 欠缺的．体能及动作技能评价仍 占主导 我们重点学习了幼儿园活动操 “世 地位 ．存在着 “重动作技能、轻能力”的 界真美好”、徒手姿态操和八套轻器械 惯性思维 体操 ．在此基础上学会 “自开操”．即以 基于以上认识 ．我们采用 “先总后 小组为单位 ．从网络音像资料 中找到内 分、由分到总”的方式。第一阶段 ，按先 容新颖的动作素材——幼儿操视频．首 易后难 的教学安排 ．学习VI令 的喊法 要任务是把动作从视频上 “开操 、学 和队列动作 ．理解和掌握 “口令 、动作 会”．掌握动作结构 基本知识技能”：继而分组集体练 习． 2强化学生教学意识 在练习中复习巩固提高 最终要求每 我们要求学生学习并运用徒手体 一 个学生都能边喊M令边做动作 。第 操的专业术语去叙述本组幼儿操 的各 二阶段 ．小组 内轮流当教师．最后要求 节动作 ．然后进行各组之间的互教互 随着教育体制改革的深入．郑州幼 每个人都能正确运用 口令整队、调整 学 ．强化 “教学”意识 我们从动作的准 儿师范高等专科学校也由五年制向三 队形 为了提高练习的趣味性和专业 确性开始逐步提高要求 ．如熟练运用镜 年制转型．学校迎来了第一届高中起点 性．教学中融人了幼儿园的教学内容和 面示范、边示范边讲解等。教学 “试讲” 的幼专生 学制的改变必然要求教学内 要求。强化对幼儿身心发展的认知 ，使学 时．再强调能够用喊八拍的形式引领学 容、方式随之发生改变 学生的年龄及 生对幼专的体育学习有了正确认知．更 生做操。能对重点、难点动作加以提醒。 学习特点与五年制初 中起点学生差异 重要的是逐步形成了将学习与幼儿体育 这样 ．使每个学生既学到了六七套不同 很大。完成 “培养高素质实用型人才”的 教学相联系的思维习惯 特点的幼儿操．又体验了真实的 “教学” 任务 ．提高学生的体育实践能力 ．应成 三、幼儿体育游戏改编——教学实 实践。 为我们必须深入研究的问题 践能力的培养 3．理论与实