幼儿在积木游戏中的数学学习研究综述.pdfVIP

2014年第 10期 幼儿教育 (教 育科学) N o．10，2014 (总第 634期) EarlyChildhoodEducation(Educafion~Sciences) Gener~ NO．634 · 研 究 综 述 · 幼儿在积木游戏中的数学学习研究综述 傅 帆 1 华爱华2 (重庆师范大学计算机与信息科学学院，重庆 ，4007l5) (华东师范大学学前教育与特殊教育学院，上海，200062) 摘【要】积木具有高度的开放性、可塑性及灵活性等特点，对幼儿数学经验的早期积累 有较明显的促进作用。本文对幼儿在积木游戏 中的数学学习的相关研究作 了梳理 。以期为 积木游戏的后续研究提供参考。 关【键词】积木游戏；数学学习；研究综述 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004—4604(2014)10—0050-04 积木是一种原始朴素的游戏材料 ，受幼儿喜 义。为此 ，本文梳理了幼儿在积木游戏中的数学学 欢，可谓经受住了时空的考验 ，郭春在一份探讨幼 习的相关研究，以期为幼教工作者指导幼儿的积 儿玩具设计要素的研究报告 中指出，幼教工作者 木游戏提供一定的理论支持。 认为最能引起幼儿兴趣的玩具就是积木 。[1的确 ， 一 、 问题界定 积木具有高开放性 、低结构性 ，幼儿可以充分发挥 要厘清积木游戏与幼儿数学学习的关系 ．首 想象，体验各种有关力学、数学等的经验 。积木最 先需界定幼儿数学认知发展的概念。全美幼教协 早起源于德国教育家福禄贝尔的 “恩物 ”，后来的 会 (NAEYC)与全美数学教师委员会 (NCTM)联 幼教工作者佩蒂希尔和卡洛琳帕特等人对福禄贝 合发表的声明中提出，学前儿童的数学发展包含 尔的 “恩物”加 以发展 ，创造出了空心地面大积木 五个方面 ：数字和运算、几何、测量、代数以及数字 和成比例的单位积木 ，从而形成了现在积木的基 分析 。[。 本形状。在积木游戏中，儿童可通过平铺、延长、合 本文所说 的积木游戏是指幼儿运用纯色原木 围、间隔、盖顶 、加宽、加高等形式 ，搭建各种建筑 单元积木或者彩色桌面积木进行的地面或桌面建 物 、交通工具等 。，2积木对幼儿早期数理逻辑思维 构游戏。 的发展具有重要促进作用。 二、积木游戏是幼儿数学学习的重要途径 然而 ，上世纪 80年代掀起 的强调整体性和综 迄今为止，国内外有大量关于积木游戏与幼 合性的课程改革对幼儿园中的积木游戏产生了较 儿数学学习关系的研究，研究者们普遍认为，积木 大影响，积木游戏遭遇了某些质疑。如有人认为 ， 游戏是促进幼儿早期数学认知发展的有效途径。 积木游戏 占用了幼儿过多的时间，从而导致幼儿 CharlotteB．Winsor和 MiltonBrody认为 ，积木游 其他领域的学习时间被压缩，由此，在某些幼儿 戏能有效促进幼儿早期数学认知的发展 ，主要包 园，积木游戏被冷落。但我们认为 。幼教工作者应 括数字 、整体与部分 、长宽高深 、面积与体积 、形状 明确积木游戏对幼儿数学学习有十分积极 的意 对称 、拓扑欧几里得以及投射几何学、数量或尺寸 通讯作者 ：华爱华 ，华东师范大学学前教育与特殊教育学院学前教育学系主任 、教授 、博士生导师 ，E—mail ahhua@pie．ecnu．edu．cn ． 50 ． 傅 帆 华爱华 ：幼儿在积木游戏 中的数学学 习研 究综