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教研 工 作 探 航 扎实开展联片教研 促进教育均衡发展 张禄旺，李书朝 (涉县教体局教研室 ，河北 邯郸 056400) 摘 要 ：联片教研是一种重要的教研形式。合理搭建平台，科学制定计划，创新形式，强化管理，结合 教学实际创造性地开展联片教研，可以提升教学、教研水平，深化课堂教学改革 ，促进教师专业成长，促 进教育均衡发展。 关键词：联片教研 ；教学改革；专业成长；均衡发展 中图分类号：G40—032 文献标识码：A 文章编号：1009—010X(2014)23—0012—03 如何优化教育资源配置，统筹县域教育事业 负责活动的组织协调与研究指导 ，根据计划安 发展，缩小校际差距 ，实现县域学校的均衡发展， 排 ，提前通知承办学校与片内各校及承担任务的 进一步灵活协调各项机制 ，激发学校和教师的创 教师，并设计整体活动内容 ，主持活动过程，总结 造力，近年来，我县以开展联片教研为抓手，强力 活动情况。乡镇中心校和国、民办学校的教学主 推进 ，扎实开展 ，并通过不断学习、借鉴 ，不断总 管校长协助学科负责人 、承办学校的召集学校工 结、提升 ，逐步探索出适合我县实际的联片教研 作 ，并负责组织本单位教师参加教研活动。其中， 活动形式，为全面促进学校、教师的均衡发展提 承办学校即联片教研活动所在地学校，负责活动 供了有力支撑 。 的组织、考勤、后勤保障等工作。召集学校即各片 一 、 经验与做法 学科负责人所在学校，是联片教研活动的召集学 (一)统筹兼顾，合理搭建联片教研平台 校，负责与县教研室和联片学校联系 ，并负责召 联片教研是一种新的教研形式 ，它与以往的 集、组织本片各校合作开展教研活动。 校本教研最大不同是组织形式的不同。校本教研 (二)上下结合，科学制定联片教研计划 是以学校为单位组织的，参与者均是本校教师， 联片教研能否有效开展，制定切实可行的联 便于组织。而联片教研则是以联片形式组织的， 片教研计划是关键。制定联片教研计划 ，我们采 参与者来 自不同学校，各校之间没有管理和服从 取 自下而上和 自上而下相结合的方法。开学初， 的权利与义务，活动的执行力较弱。因而，搭建一 学科负责人先根据本区片的教学实际制定出年 个 良好的教研平台是保证联片教研活动正常运 度教研计划 ，计划安排要求有针对性与可操作 行的重要前提。一是合理划分区片。根据我县各 性，必须具体安排教研时间、地点、内容、形式、参 乡镇中心校的地域特点 、师资水平 、教研能力等 与教师等内容。开学第二周 ，各区片将计划上报 情况，对全县学校进行统筹兼顾，合理划分。全县 教研室，教研室对上报的计划汇总、修订，特别是 划分为六个区片，每个区片所辖 34个乡镇中心 对教研时间的安排 ，要根据教研室工作计划进行 校或国、民办学校，每个区片每学科设置一名学 宏观调整，避免与其它工作冲突，之后将修改后 科负责人 ，作为教研主持人。二是严格遴选学科 的教研计划及全县联片教研活动一览表一并发 负责人。由县教研室从学科教师中选拔、聘用业 至各区片 ，各区片即可按计划开展联片教研活 务能力强、组织能力强、在区片内具有一定权威 动。这样 ，就保证了联片教研活动开展的科学性 的骨干教师来承担。三是明确责任。学科负责人 和有序性。 201q ll~23MA／(8)Ed教 育 实 践 与 研 究