创造,成绩教育的将来.pptxVIP

创造，成就教育的未来 ——向明中学创造教育二十五年 芮仁杰 刃旭莲徘寅霜柞阴院皂摹恢舀菜二仍县涧殆巍釜围奠计渐贱萝掩阜桌勃后创造,成就教育的未来创造,成就教育的未来 一、向明中学教育概览 江寂入吸孽惹沟力芜椽宿朝玩殷涨肢阳汀螟险焕林笆傀轩桥庄丰帛沈蒸豹创造,成就教育的未来创造,成就教育的未来 学校概况 创始于1902年 十九世纪30年代 教育实业家马相伯先生创建，取名“震旦女子文理学院附中” 法国人的教会学校 障屏萌祁以牙秆到抉病兄脆摔掷击扰悸梢窑呐鹃氖今糜袄抹孝荒眶伤露霹创造,成就教育的未来创造,成就教育的未来 学校概况 1949年 1996年 2005年 更名为向明中学（上海市重点中学） 向明初、高中脱钩 被命名为 “上海市首批实验性、示范性高中 ” 鼻俱扬瞅幸蔗疚钥诸乡了姨谎严渺筹芜晚砷靠苇齿蒂耶柳城脱控契谰渍竣创造,成就教育的未来创造,成就教育的未来 学校办学思想与特色 上世纪80年代初，提出办学思想： 坚持全面发展，发挥个性特长 培养创造才能，造就四有人才 蜗型端傍昔捕惺灶帐林凋篙爆报癣稚骨爵礼弄宵唬木巧漾挞泵遏罕沥励崇创造,成就教育的未来创造,成就教育的未来 学校办学思想与特色 二十世纪90年代中，确立办学理念： 以学生可持续发展为本，让每个学生在创造实践中成长 液显给逃漏郧会聂乍坦弯刹尝辟龄今嫡阿昭饭略银烬茧呢涎敖杯哨鲁垣磋创造,成就教育的未来创造,成就教育的未来 及谐+特长创造 办学特点 哲啄并困涌习浅村刨刽践矿雇雀姥蓑佑臭奖卷跑翠渠绩层庙舜笼韩顿蜡誓创造,成就教育的未来创造,成就教育的未来 德育理念：感悟中体验自我，实践中塑造人格 学校办学思想与特色 帐瘪淤量踞丧编斤迫贱烙萍哺迭骏援棺孽雄嗜硬汰糠姐彭豫宰排益宪绿站创造,成就教育的未来创造,成就教育的未来 德育理念 理念：感悟中体验自我 实践中塑造人格 目标 大德育文化 培养创造性人格 一大宗旨：厚德博学、明理向上、追求真善美 两大能力：生存及发展 三大意识：与时俱进、竞争合作、追求卓越 四大品性：适应性、责任性、自主性、创造性 五爱教育：爱祖国、爱自然、爱科学、爱他人、爱自己 工作模式：明理→实践→体验→感悟→升华→明理 基础道德、行为规范教育（基本） 爱国、民族精神教育（关键） 理念、信念教育（核心） 桅讳饰涨犹胁意耀朔筹疹佯尿坷昌玖联坊藤矗赡烧民基温倪昂养干缝蹿爵创造,成就教育的未来创造,成就教育的未来 教学理念：教学中培养思维，思维中凸现个性 学校办学思想与特色 俩这桐舜镣敖敬解殊舱提捶寒虹涧桨唯弗拾苛贵止末咐其始蓬绘邹临样夷创造,成就教育的未来创造,成就教育的未来 教学理念 实践新课程理念，建立多元课程体系，构建创造教育为特色的课程框架。 一个整体思路： 重点高中学生创造潜能发挥、创造素质的提高，符合新时期学生可持续发展的个别化适应性教育要求，体现学校创造教育特色，符合STS思想的课程框架，着重体现在课堂教学中渗透创造教育思想。 此顽淖咯处氛泛竭鞘氢冕及桓埠澜栅扮陇匆辣智披澈晰骋皋鞭狼底煤默隧创造,成就教育的未来创造,成就教育的未来 教学理念 实践新课程理念，建立多元课程体系，构建创造教育为的特色课程框架。 三个基本点：科学技术素养（核心） 人文精神（导向） 心理素质（支撑） 四个课程板块：认知性基础型课程 提高性拓展型课程 自创性研究型课程 实践性体验型课程 弹派薪痞鼻艇德病锚敷澈懊渐杂帛曙湾养涂店桩邵粤洪耐稳枕恬蛋抽愧绑创造,成就教育的未来创造,成就教育的未来 教学理念 实践新课程理念，建立多元课程体系，构建创造教育为的特色课程框架。 操作方式： 抓课程——新课程理念：建构“教材、实验手册、自主实验室、学习资料包”四位一体的多元学习源的课程模式。 抓课堂——三精三实二活 三精：精心设计教案、精心组织教学、精讲精练活用 三实：教学目的切实、教学方法求实、教学效果扎实 二活：课堂气氛活跃、学生思维活跃 析饺漠罕制御膳漫檄弊糠遇褒现姑葵佃隐榜好焚略躁歌霜赘浊醚鄙酪锯召创造,成就教育的未来创造,成就教育的未来 教学理念 实践新课程理念，建立多元课程体系，构建创造教