2013年苏教化学必修1精品课件：专题4第二单元第1课时.pptVIP

环境污染 污染源 污染物 防治措施 光化学烟雾 汽车尾气、化肥厂、硝酸厂废气中的氮氧化物、碳氢化合物 臭氧、醛、酮、酸、过氧乙酰硝酸酯等 减少汽车尾气中有毒气体的排放；对工厂废气进行吸收处理 臭氧层空洞 使用含氟氯烃的冰箱、空调等 氟氯烃、氮氧化物 限制或停止氟氯烃的使用 环境污染 污染源 污染物 防治措施 赤潮 含一定量氮和磷等植物营养物质的生活污水、工业废水 氮、磷等营养元素 工业、生活用水处理后排放，限制使用含磷洗涤剂 白色污染 难降解塑料的丢弃 废弃塑料 减少使用和加强回收，使废塑料再利用、再循环，研制开发可降解塑料 (2011年沧州高一期末测试)工业废气氮氧化物是主要的大气污染源之一。近年来发现许多生物体组织中存在少量NO，它有扩张血管、免疫、增强记忆的功能，成为当前生命科学的研究热点。 (1)NO在大气层中可发生反应：NO＋O3―→NO2＋O，NO2＋O―→NO＋O2，从反应过程中看，NO是一种________剂，从最终结果看NO是一种________剂。 (2)若使NO转化为无毒气体,据氧化还原反应原理，可选用NH3消除NO对环境的污染，该反应的化学方程式为____________________________。 例2 【解析】　(1)将两个反应相加得总反应为：2O3===3O2。在反应过程中，NO在第一个反应中以反应物参与反应，又在第二个反应中以生成物出现，总反应中NO的质量及性质都没有改变，符合催化剂的定义，所以NO是催化剂。但是在第一个反应中，NO被氧化成NO2，作还原剂。 (2)NH3中氮元素显－3价，具有还原性，NO中氮元素显＋2价，具有氧化性，从理论上说，二者能够发生氧化还原反应,发生化合价“归中”反应，都变成无毒的N2，NH3中的氢元素和NO中的氧元素结合成水。 变式训练2　汽车尾气(含有烃类、CO、SO2与NO等物质)是城市空气的污染源。治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个“催化转换器”(用铂、钯合金作催化剂)，它的特点是使CO与NO反应，生成可参与大气生态环境循环的无毒气体，并促使烃类充分燃烧及SO2的转化。 (1)写出CO与NO反应的化学方程式： _____________________________。 (2)“催化转换器”的缺点是在一定程度上提高了空气的酸度，其原因是 _____________________________。 (3)控制城市污染源的方法可以有________。 A．开发氢能源　　　　B．使用电动车 C．植树造林 D．戴上呼吸面具 探究整合应用 NO2支持燃烧的实验探究 NO2具有较强的氧化性，是否支持燃烧，需要做实验探究，可根据空气中O2所占的体积为1/5。 例 Ⅰ.实验装置如图甲所示 实验开始后木条上的火星逐渐熄灭，有的同学得出“NO2不能支持木条的燃烧”的结论。你认为这一结论是否正确________(填“正确”或“不正确”)，理由是________________________。 Ⅱ.实验装置如图乙所示 (1)硝酸铜固体加热分解的产物有氧化铜、二氧化氮和氧气，该反应的化学方程式是____________。 (2)当集气瓶中充满红棕色气体时，木条复燃了，有的同学得出“NO2能支持木条燃烧”的结论。你认为这一结论是否正确________(填“正确”或“不正确”)，理由是____________________________。 Ⅲ.为了更直接说明“NO2能否支持木条的燃烧”这一问题，请你重新设计一个简单的实验方案，简述实验原理和主要操作______________________。 (2)由于硝酸铜分解产生的混合气体中氧气的体积分数与空气中氧气的体积分数基本相同，若NO2不支持燃烧，则木条不会复燃。因此“NO2能支持木条的燃烧”的结论正确。 Ⅲ.因加热浓硝酸要产生NO2和O2两种气体，而验证NO2能否支持燃烧，需要制取NO2气体，因此，选用金属铜和浓硝酸反应制取NO2，并用浓H2SO4或无水CaCl2进行干燥，再将带火星木条伸入NO2中观察木条是否复燃。 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 专题4 硫、氮和可持续发展 课前自主学案 课堂互动讲练 探究整合应用 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 专题4 硫、氮和可持续发展 课前自主学案 课堂互动讲练 探究整合应用 知能优化训练 返回 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 专题4 硫、氮和可持续发展 课前自主学案 课堂互动讲练 探究整合应用 知能优化训练 返回 * 第二单元　生产生活中的含氮化合物 学习目标 1.认识氮氧化物、氨和铵盐、硝酸等含氮化合物的性质和用途。 2.知道氮肥的性能和使用氮肥的注