对“我的不同看法”的不同看法.pdfVIP

《中小学数学》(初中版)2013年第 1-2期刊登了朱 方，即A=o，那么我们可以找出两个有理数b、C，使 承华的 数《学开放题的教学实践》一文 (下称文 [1])， 得b=a--c，就有A=n=(6+c1，由此可见，A可以视 内有一例题 “例 1l：在多项式缸 +1中添加一个条件， 为一个完全平方式，也就是说完全平方数可以视为一 使其成为完全平方式，则添加的单项式是 ． 个完全平方式，但是，完全平方式却不一定是一个完 (只写出一个即可)”．《中小学数学》(初中版)2014年 全平方数，如 (2+ )是完全平方式，而不是完全平方 第五期又刊登了杨保平的 《我的不同看法》(下称文 数，显然完全平方式的概念包括完全平方数．基于以 [2])，对文 [1]中的例 11给出的答案提 出了自己不同 上分析，我们可以得出以下结论： 的看法．细读文 [1]、文 [2]，笔者认为，文中对完全平 (1)完全平方数可以理解成完全平方式，完全平 方式的理解还有值得商榷的地方，尤其是文 [2]，其 方式包括完全平方数； 观点在数学老师中有一定的代表性，笔者认为有必要 (2)完全平方式可以是单项式，也可以是多项式； 把这个问题提出来，不当之处，请同行批评指正． (3)完全平方式可能是二次三项 ，也可能是更高 文 [1]作者认为要使多项式缸 +1是一个完全 次的偶次多项式． 平方式：可以添加一次项，也可以添)Jl-次项，还可以 下面我们来看看文 [2]中作者的观点，个人认为 添加常数项．答案给出了四个：(1)添加缸可得完全平 可能是忽视了上述所说的完全平方式与完全平方数 方式 (+1)；(2)添加一缸可得完全平方式 (一1)； 的联系，没有用联系的观点来看待两个概念，才错误 (3)添加一1可得完全平方式 ( 。；(4)添加 一缸 可得 地认为完全平方式一定是二次三项式，进而误以为单 完全平方式1．文 [2]对这四个答案中的前两个表示 项式缸 或 1不符合完全平方式的结构特征，才最终否 认可，而对于答案(3)(4)提出了不同看法，认为形如 定了答案(3)与(4)． o+2ab-Fb的式子叫做完全平方式，完全平方式应该 例 11是一道开放题，可以从不同角度进行分析思 由三项构成，添加一乱。或一1后，所得结果便成为了 考，寻求多样的解题方法：从完全平方式可以是二次 单项式 ，不符合完全平方公式 的结构特征．笔者不能 三项式的角度考虑，可以填的答案是乱或一缸 ，这两 赞 同文 [2]作者的观点，觉得杨老师对完全平方式这 个答案也是师生最易填的答案；从完全平方式可以是 个概念的理解不全面、不深刻，完全把完全平方式与 单项式的角度考虑，可以填答案一1或一缸 ，当然本 完全平方数割裂开了． 题还可从完全平方式可以是四次三项式的角度考虑， 文 [2]作者的观点是否正确，关键在于完全平方 填答案缸 ，得完全平方式 ( +1)．文 [1]中作者可 数 “1”可不可以理解成为完全平方式，也就是完全平 能是考虑的不全面，少了答案 缸 ． 方数与完全平方式之间是一种什么样的关系．初中代 完全平方式与完全平方数这两个概念，数学老师 数指出：如果一个正数是另一个有理数的完全平方， 理解起来都有一定的困难，对于用来考查学生的试题 这个正数叫完全平方数；如果一个整式能够写成另一 是不是尽可能地回避这个问题呢?笔者所在地区使 个整式 的完全平方，这个整式叫完全平方式．如果没 用的沪科版 数《学》对这个问题的处理就很人性化，如 有特别说明，完全平方式是在实数范围内研究的． 沪科版 数《学》七年级下册第 72页习题8．3第8题：多 如 +2+1，4x一4 +1， +2√ +2，