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对初中英语 “生本教育课堂”改革的几点思考 江苏省扬中市新坝中学 周 云 一 、 初中英语 “生本教育课堂”教学中存在的问题 遍存在，英语课堂教学中教师忽略了学生如何学的问题，更多的 1．教师要求学生预习并设置的问题情境不若贴近学生，就 思考 自己应该如何教，“师本”文化课堂蔓延。要求教师站在学生 无法激发学生的积极性 ，避免学生课前准备不充分。生本教育 的角度 ，以真诚的态度 ，关心学生、体谅学生、重视学生的想法， 的特点是把学生作为主体 ，全面依靠学生、充分相信学生、高度 良好的师生关系可以增强学生学习英语的兴趣，师生关系应该 尊重学生 ，激发学生的学习动力。但学生要能按照老师布置的 是尊重、平等、包容，通过师生间的沟通建立相互信任的新型课 要求 ，做好课前深入探究，在课堂上对老师教授的知识点很难准 堂文化。 确理解，更谈不上课堂外知识的拓展。 4．教师应该不断地提高 自己的英语专业修养。许多从业时 2．少数学生参与意识差。 “生本教育课堂”教学中经常有 间较长教师会产生不同程度的职业疲倦 ，满足于现状，改进教学 “讨论”这一环节，讨论作为学习的主要过程，让学生去发现问 方式的意识薄弱。生本教育实施过程中，要求英语教师要不断提 题，提出问题，以学习小组为单位在讨论中合作解决问题。在讨 高自己的英语专业素养 ，跟上新课程改革的步伐，满足学生对知 论过程中，大多数学生能做到积极地参与其中，但也有少数学生 识的需求 ，更好地服务于英语阅读教学工作，教师需要 自觉提升 课堂表现不积极 ，参与意识差 ，极少发表 自己的意见，甚至不能 教学素养 ，增强课堂教学的执行力。教师要认真研读教材，把握 参与到讨论中去，表现出无所事事 ，时间久了，就觉得英语很无 英语教学过程中的重点难点，有针对性地精心设计教学学案。教 聊，对这门学科不感兴趣。 师要指导学生构建 自己的知识体系，培养学生自主学习的能力。 3．教师受教学进度的制约。在进行 “生本教育课堂”教学过 在教学流程上，注重创设学习情境，营造良好的学习氛围。在作 程中，英语教师仍然不能做到全然放开，心中总牵挂着教学进 业布置方面，教师要注意根据学生的需要，分层设计多元化的课 度，习惯性地计划着每个课时要让学生做什么 ，讨论什么 ，完成 后作业。可以将作业分为基础型和提高型，让不同层次的学生都 哪些学习任务。如果教学进度跟不上，教师就会着急，为了赶进 能拥有针对性训练，让英语水平不同的学生在合适 自己的作业 度 ，教师会采用传统的灌输式教育 ，快速赶进度。 中得到提高与发展。在学生的考评方面，不能单纯通过考试分 二、“生本教育课堂”教学中的改进措施 数评判学生的学习情况，要全方位、多元化地评价学生。 1．改进教学环境。教学环境是教师在课堂教学中，为了落 5．培养学生的英语学习兴趣。常言道 ：“兴趣是最好的老 实教学 目标，根据教学的内容所创设 ，为学生建设主动学习环 师。”作为教师 ，应该多注重激发学生的好奇心，培养学生的英 境，包括学习景象、学习活动和学习背景等，可以引起学生热烈 语学习兴趣，多给予赞许和鼓励 ，让学生获得成就感，从而对英 的情感反应，产生求知渴望，参与对知识的发现探索和认识的过 语学习产生兴趣。对成绩较差的学生也应如此，对他们的进步 程，在发现与探索的过程中产生对英语学习的兴趣。创设英语 给予充分表扬，鼓励他们树立学习信心，尽量少批评学生，要耐 课堂教学环境 ，营造一个学生乐在其中的教学空间。课堂环境 心细致的纠正学生错误。教师在英语教学中，要灵活应用不同 包括主观环境、客观环境 、人文环境等多个方面，对学生的英语 的教学方法，努力培养学生对英语这门学科的兴趣 ，营造轻松 自 学习起到潜移默化的作用。在Et常接触和课堂教学中，教师鼓 在的课堂环境 ，更好地调动学生的积极性和主动性，让学生渴望 励学生通过英语进行交流，并