当前中学艺术教育的瓶颈制约及其突破.pdfVIP

第 32卷 第 3期 太 原 大 学 教 育 学 院 学 报 V01．32No．3 2014年9月 J0URNALOFEDUCATION INSTITUTE OFTAIYUANUNIVERSITY Sep．2014 当前 中掌 艺 术教 育 的瓶 颏 制 约 及 其 突皱 范振 飞 (海f-／中学 ，江苏 海门226100) (摘 要] 中学艺术教育的发展不断片面化、功利化 ，存在着偏 离素质教育轨道 的倾向，其 困境表现 为家庭、学校与社会对艺术教育的重要性认识不够，中学艺术教育功利化价值取向 日趋严重，课程体系、教 学方式不够合理，评价体系不够健全等四个方面。因此 。我们要正确认识 中学艺术教育 “育人 ”的功能，正 确认识 中学艺术教育同其他课程的关系，并从摆正中学艺术教育的学科定位、创造保障条件、营造学校文化 氛围、优化课程设置 、改进教学方式 、加强效能评估等方面来突破 中学艺术教育的瓶颈制约。 【关键词]艺术教育；瓶颈制约；育人功能 (中图分类号]G630 [文献标识码)A (文章编号]1673—7016(2014)03—0115—04 艺术可分为造型艺术 、实用艺术 、表演艺术 、 术课的思考 ，也往往忍痛割爱，仍片面重视孩子几 语言艺术和综合艺术等五大类 。中学艺术教育则具 门高考考试科 目的学习情况。 体包括美术、工艺、摄影、音乐、舞蹈、书法等课 (2)学校重视的不足 程。改革开放三十多年来，我国中学艺术教育百花 由于艺术教育活动的开展与学生文化课学习客 盛开，硕果满枝，从信息交流的封闭到开放、从载 观上存在着冲突，学校的关注重心更多的是向文化 体功能的单一到多元、从素质 内涵的单纯到丰富， 课倾斜 ，具体表现为以下几点：学校艺术教育课课 均取得了长足的进步，但是由于应试教育愈演愈 时开设不足，投入资金匮乏，艺术教育实施场地不 烈 ，社会功利化价值取 向 日趋严重的影响，中学艺 足，艺术教育师资队伍 良莠不齐 ．艺术教育公共课 术教育的发展也不断片面化 、功利化 ，存在着偏离 经常流于形式，甚至艺术课被 语“数外”等学科乃 素质教育轨道的倾向，逐渐难以适应素质教育的需 至各类测验所挤 占的现象也屡有发生 。 求和社会多元化的挑战，需要加 以深入的研究。 (3)社会舆论 的漠视 一 、 中学艺术教育的实践困境 当前，伴随着世俗化时代的到来， “社会 的主 从现实情况的问卷调查和访谈来看 。造成中学 流思维模式从传统社会的价值理性逐渐转向现代社 艺术教育实践 困境 的原因来 自社会观念 、政策导 会的工具理性”，物欲主义和消费主义盛行，人们 向、评价方式等方面 ．这些 困境影响了中学艺术教 往往 以社会地位的高低、财富的多少来作为成功与 育的质量和效果 。 否的评判标准，丽漠视文化精神、艺术涵养等在人 1．家庭、学校与社会对艺术教育的重要性认识 的生命成长过程中的作用。 不够 2．中学艺术教育功利化价值取向 日趋严重 (1)家庭观念的误导 (1)学校重视少数学生的 “专才”培养 ，忽视 从家庭层面看 ，在中学阶段 。学生家长往往特 面向全体学生的 “育人”功能 别重视他们孩子 “语数外”、 “理化”等所谓 “主 在不少 中学 ，学校为 了少数艺术特长生的发 科”的成绩，然后是比较看重政治、历史、