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国外汉学研究 人文学院 毛华兵 讲题 2011年讲题列表.doc 国际汉学书目.doc 资料查找方法与途径 1.网络资源 （1）中国国家图书馆特色资源（中国学）/home/index.trs?channelid=16 （2） 2.纸质书 （1） （2） （3） 3.免费电子书 新浪爱问·共享资料/ 国外汉学研究概述 什么是汉学？ 汉学指汉儒考据训诂之学。也称朴学，和宋学（理学、道学、新儒学 ）相对。明末清初顾炎武等主张通经致用，推崇汉儒朴实学风，反对宋儒空谈义理。清代阎若璩等始用训诂考据方法治经，至乾隆、嘉庆年间，惠栋、戴震等继承和发展了汉儒注古文经的训诂方法，用于古籍整理和语言文字研究，汉学大兴。汉学对整理考释古籍贡献很大，但也形成一种为考据而考据的脱离实际的学风。 什么是汉学？ Sinology [sainɑl?d?]]华学 东方学 支那学 东洋学 指国外研究中国的政治经济、社会历史、哲学宗教、语言文字、文学艺术、天文地理、工艺科技等各种学问的综合性学科。又称中国学，。 国外学者对中国的研究。中国学者的研究称为“国学”。 或加“国际”“国外”“海外”“域外”以示区别，。 发展分期 何寅 许光华《国外汉学史》：国外汉学的滥觞和酝酿（从古代至18世纪）、国外汉学的确立和发展（19世纪至20世纪初）、从传统“汉学”到现代“中国学”（20世纪20年代以来） 张西平《传教士汉学研究》：游记汉学时期、传教士汉学时期、专业汉学时期 采用张西平的分期方法 1.基本上符合西方汉学发展的实际历史； 2.突出了每个阶段的汉学研究的学术特点； 汉学研究发展 1.13世纪以前：古希腊、罗马时期的著作就有关于中国片言只语的记载 2.游记汉学时期：《马可·波罗游记》（The Travels of Marco Polo）——“生动想象的产物” 3.传教士汉学时期（16-18世纪）：意大利的罗明坚、利玛窦，法国的白晋，钱德明、马若瑟，尤其是18世纪法国的耶稣会士，引起了“中国热”。 名著迭出：西班牙人门多萨《中华大帝国史》、葡萄牙人鲁德照的《中华帝国志》、意大利人利玛窦的《札记》、卫匡国的《中国新图》、波兰人卜弥格的《中国植物志》、法国人李明《中国现势政治》、杜赫尔德《中华帝国通志》、马若瑟的《中国语杂记》 影响广泛：启蒙思想家伏尔泰、狄德罗、卢梭、孟德斯鸠，重农学派魁奈、德国哲学家莱布尼茨、文豪歌德 4.汉学作为学科的确立和发展时期。汉语讲座或汉语课程在大学的开设标志着汉学研究学科的确立。 1814年，法兰西学院决定，在全欧洲首次开设汉语讲座，并聘请雷慕沙担任教授，汉学进入“近代学院研究”。俄国1837年在喀山大学开汉语课，接着是彼得堡大学、海参崴大学；1876年英国牛津大学，1888年剑桥大学开设中国语讲座；20世纪初德国的汉堡大学、柏林大学等高等学校先后开设汉语课或中国语言文化系。 世界影响的汉学家产生 法国：雷慕沙、儒莲、毕欧、巴参、沙畹、考狄、马伯乐、伯希和、葛兰言 英国：理雅格、德庇士、翟理思 德国：卫礼贤、福兰阁、佛克尔、孔拉迪 俄国：比丘林、扎哈罗夫、卡法罗夫、华西里耶夫（瓦里西耶夫/王希礼） 荷兰：施莱格尔、哥罗特 瑞典：斯文赫定、安特生、高本汉 美国的汉学起步较晚，但是在19世纪后期，在裨治文、卫三畏等传教士的努力下，尤其是随着1842年东方学会的建立，美国汉学研究也得到确立并发展。 东方周边国家的汉学研究受中国文化的更加深远，日本、韩国 二战后，汉学迅猛发展 1.两次世界大战，“西方中心论”衰弱，东方的直觉主义、非理性主义、神秘主义 2.中国本土的发展崛起 美国汉学（中国学）的兴起 研究中心的转移：欧洲——美国 美国汉学研究的特点 1.轻理论，重实用，重视当前中国研究 2.研究模式和内容的拓展：跨学科，吸取诸社会科学养分，突出历史、政治、经济和社会的研究，费正清、史华慈（许华茨）、柯文 3.学术修养，不同于老一代汉学家“四书陶冶成器”，更多受政治学或经济学训练。 古今之争 汉学研究重点国家：“四分天下” 西欧 西欧：二战后一度落后美国，加强联合，底子雄厚，保持相当地位，1948年欧洲青年汉学家学会，1965年改名为欧洲汉学家协会 三项协作计划：中国现代文学手册、中国国家制度论文集、道藏目录 与美日合作项目：宋代研究计划、汉学研究文摘 法国、德国、英国 著名汉学家：法国戴密微、谢和耐、艾田朴；德国海尼士、福伯赫、傅吾康、艾克斯；英国韦理、普利布兰克、李约瑟、霍克斯 苏联 马克思主义汉学家 1956-1960年中国问题研究所 冷时期 70年代加温 著名汉学家：齐赫文斯基、李福清 日本 1937-1938年，汉学研究从传统转向现代 所谓支那学，为军国主义服务 战后发展曲折 汉学家：井上靖