教师课程资源意识的树立策略.pdfVIP

学羁2014年第6期 移 教学研究 静 教师课程资源意识的树立策略 宋 钰 (首都师范大4a-~学院 100048) 摘要：新一轮基础教育改革对教师课程资 现象的原因．一方面是由于教师没有树立起 积累有所出入．这样使得教学素材在转化为课 源意识提出了要求 但现阶段．教师在传统的 “用教材”的正确观念．对教材的使用尚停留 堂资源的过程中脱离了教材．偏离了课堂的教 教育思想和教学理念的影响下．忽视了自身 在 “教”的层面 ．无论是意识层面还是能力 学 目标 ．以致课堂资源虽然丰富多彩．但教学 课程资源意识的养成与发展．在课程资源意 方面都存在着一定的局限．难以把握对教材 效果不佳 ．甚至因课时有限．无法按规定完成 识的树立上存在问题 因此．教师需要正确认 这一重要但非唯一的课程资源的探索和优 教学任务 而脱离学生实际的资源展示．因与 识教材的课程资源作用、创新课程资源整合 化过程 另一方面．教师面对着繁复的教学 学生的认知水平有一定差距．学生不能高效地 策略．并且把握好课程资源开发的 度“”．从而 任务和紧迫的教学时间．以及与课程评价模 理解教师所准备的课程资源．失去了实效性。 提高课程开发能力．实现自身专业发展。 式相对滞后的考试强制性要求 。不得不放弃 反之 ．若是与学生现实生活联系过于紧密，一 关键词：课程资源 教师意识 教师专业 对教材的二次开发 ．走回了照搬教材、以本 方面会令学生失去兴趣 ．因为 “熟悉的地方没 发展 为纲．以知识和科目为本的传统教育教学方 有风景”．另一方面．过度的删改和开发课程， 式的老路 会导致学生认知狭隘．失去了从课程中感受和 长久以来．由于教学任务的繁重和学生 二 创新课程资源整合策略 认识世界的机会 学业的压力．教师因而重视与关注教学领域 新一轮课程改革提出．教师要善于进行 案例2：新课标英语八年级上册第五单元 中 “如何教”的问题．却忽视了课程领域中 “教 课程的整合 但在现实的教育生活中，教师 教师：(播放多媒体，多种网络邮箱的图片 什么”的问题I11．显示出教学过程中教师课程 的课程整合意识尚不明确．课程整合能力有 交错变幻)同学们．这些网络邮箱你们都用过 意识的薄弱．直接影响了教师的职业发展和 待提高．甚至走入了误区．造成了课程整合僵 吗?在 日常生活中是否曾经撰写过E—mail呢? 教学能力的进一步提高 因此．教师需要正确 化严重、浪费严重的现象．降低了课程开发和 现在我们请同学们来说一说 认识教材的课程资源作用、创新课程资源整 优化的效率 尤其是在信息技术与学科课程 学生一：用过 ，用过，我喜欢用某A公司 合策略．并且把握好课程资源开发的 “度”．从 整合方面．走向了两个极端 的邮箱．我的邮箱地址是…… 而提高课程开发能力．实现 自身专业发展，促 案例 1：新瓶旧酒．循规蹈矩 学生二：那个公司有什么好的，B公司的邮 进新一轮教育改革的发展 某教师进行英语学科和信息技术整合课 箱容积又大速度又快…… 一 正确认识教材资源 程演示时．借助PowerPoint制作了内容丰富、 教师连忙将讨论跑题的学生拉回来．然而 教材是课堂教学的知识载体 ．是课程资 排版优美的课件．将英语学科中这一课程的 由于课程的导人时间稍长．学生的思路被完全 源的重要组成部分．是教师进行教学的基本 每一部分都置于信息手段之上．并加以自行 大乱．整个课堂沉浸于 哪“个邮箱质量好”的讨 材料．是学生认识世界的初步媒体．也是教师 讲解 学生坐在教室中抛开了书本 ．注意力集 论中．舍弃了教材原本