教给学生有效预习的方法.pdfVIP

教给学生有效预习的方法 口江苏省洪泽县老子山镇九年制学校 朱海洁 【关键词】预习 目标 方法 到了什么?2．作者用了哪些表达方法描写 学生在预习过程中遇到的新字、生词 。最 【中图分类号】G 【文献标识码】A 游览的各个景点?这两个预习题紧紧围 重要的是，一些新字、新词的注音 、写法 、 【文章编号】0450—9889(2014)09A一 绕教学 目标 ，有利于笔者根据学生的预 意思如果 由教师直接讲授给学生 ，其效 0074—01 习情况来确定本节课的教学重点。只有 果并不佳，相反，学生通过 自主查阅字典、 围绕教学 目标设计预习题，课堂预习才 词典后，在一些新字、新词的注音、写法上 预习是学习的起始环节 ，是课堂教 能有效锻炼学生的学习能力 ，提高课堂 比起教师的直接讲授更能给他们留下深 学的重要组成部分，也是学生掌握知识、 的教学效率。 刻的印象。如苏教版语文第十一册教材 形成技能技巧的重要手段。教师为学生 二、教师引领。教给预习方法 《麋鹿》一课的生字词比较多，在教学 “麋 布置一些预习性的习题 ，既能激发学生 预习要有的放矢 ，要让学生通过预 鹿 、遁入、雌鹿、跋涉、悄然无声、撰文、杀 的学习热情 ，也锻炼了他们的学习能力， 习掌握一定的学习方法，提高学生的学 戮、公爵、颠沛流离、厄运”等生字词前，教 更重要的是，通过对预习的检测，教师能 习能力。教师要注意方法的指导，让学生 师要能引导学生 自己使用工具书，弄清 够知道学生已经掌握了哪些知识 ，还有 联系上下文理解、认读词语 ，在朗读课文 字词的含义，这样有助于课堂顺利进入 哪些是他们没有掌握的。这样，教师在教 时把握重点，这样学生才能把预习落到 文本教学。 学时可以根据学生的预习效果确定教学 实处。 最后 ，要引导学生养成 “不动笔墨不 的起点，让学生学会 自主支配学习时间。 首先，教师要教给学生预习的方法。 读书”的习惯。教育家叶圣陶先生说：“阅 一 、 目标领航。编好预习提纲 在现代文阅读教学 中，教师可以引导学 读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅 预习题首先要 围绕教学 目标来编 生读课文、理结构、赏好词好句、体会文章 读不得法尤其是重要的一个。”义《务教 制。这就要求教师对教材进行深刻解读， 的思想感情。通过阅读，学生对文本有了 育语文课程标准(2011年版)》指出：“阅读 制定出科学合理的教学 目标。不同的课 初步体悟后，教师接着让学生理清文章 教学是学生、教师、文本之间对话的过程， 时要设计不同的预习作业。如第一课时 结构 。学生在阅读课文的过程中尝试给 要珍视学生独特的感受、体验和理解。”预 的教学 目标大多是认识生字和正确、流 文章划分段落 ，从而理解文章的结构；最 习的过程就是一个思维形成的过程 ，教师 利地朗读课文。针对第一课时的教学，预 后从作者的思路和文章人物情感两方面 要根据不同年级的学生，教给他们做标记 习题的编制通常要从认读生字和疏通课 去体验文章的内涵。如在教学苏教版第 的方法，如圈点、勾画等。笔者这样指导学 文人手。如在教学苏教版语文第十一册 十一册教材 《轮椅上的霍金》一课时，笔者 生：生字生词，加 “口”号并释义；美词佳句 课文 《记金华的双龙洞》时 ，笔者设计了 要求学生认真诵读课文后完成以下预习 下加 “—— ”，在旁边标上 自己的见解；在 这样的第一课时预习题：1．学习并掌握六 题：1．霍金是物理天才、“宇宙之王”，他在 重要句子下面划 “— — ” ；疑问处