教育信息化促进教师专业成长.pdfVIP

考试 周刊20l4年第74期 教 育 信 息 化 促 进 教 师 专 业 成 -K： 曾永强 (漳州市实验小学 ，福建 漳州 363000) 一 、 信息化给学校教育带来的改变 二、信 息化环境下的教师素养 近两年无疑是教育信息化发展最迅猛 的时期 ，以导学一 教育部 《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》指出： 体为教学模式的微课程教学法方兴未艾，而幕课既大规模开 “队伍建设是发展教育信息化 的基本保障。造就业务精湛、结 设在线课程又从高校向基础教育不断推进 。以翻转课堂为代 构合理的教育信息化师资队伍 、专业队伍 、管理队伍 ，为教育 表的新兴教育理念正颠覆我们对传统课堂的认识 ，教育云的 信息化提供人才支持。”联合 国教科文组织作为联合 国促进各 应用也从国家层面向各级教育行政部 门和学校不断发展和应 国教育、科学 、文化合作 的专 门组织 ，2008年专 门制订了 《教师 用。身处各种技术和新理论的包围下 ，我们的思维方式和行为 信息技术标准 (ICT—CST)》。该标准认为 ，为迎接基础教育信息 方式也 日益信息化。譬如 ，互联 网、手机和平板电脑正逐步取 化的挑战 ，广大教师要掌握信息化环境下必要 的素养和能力 ， 代书籍 。成为人们获取信息的主要手段 ，以此带来 的阅读的碎 具体包括 四个方面的素养与能力，即构建学习环境 的能力、信 片化及以高效、直观为 目的的信息获取方式，让原来伴随书籍 息技术素养、知识深化能力和知识创造能力。 阅读的深度思考变得越来越困难 。多媒体技术在课堂上的广 三、搭建教师专业成长的信息化平台 泛应用 ．让课堂信息量成倍提高 ．但其导致对知识和课文的深 我校作为漳州市地 区小学的示范学校 ，现有两个校 区和 度理解变得缺乏。当然 ，信息化给我们带来不 同以往 的优势， 一 个分校 ，与芗城 区小学和民办学校组成教育集团．与龙文区 大量的信息刺激和方便的远程交流 ，带来思想碰撞 的火花 ，大 五所学校组成帮扶学校 ，还与香港一所小学建立姊妹学校关 大催生创意的出现。大量碎片化 的阅读有利于培养从海量信 系。各所学校地理位置跨度较大 。成为学校集体教研活动 的一 息中筛选有用信息的信息处理能力。 道难题 ，而破解这一难题 的关键是应用信息化工具 。建立基于 教育信息化影响着教育者和被教育者 ，信息化的大潮推 互联 网的校际教研交流平台，特别是探讨如何充分利用信息 动着学校的方方面面 ．学校的管理者和全体教师如何适应教 化 ．搭建教师专业成长平 台．克服几个校区在地理位置上 的不 育信息化条件下的学校教育教学改革 ，是一个全新的挑战。 便 ，尽可能实现协 同教研 、同步交流。 问题 ，忽视 了培养学生 的 自主学 习能力 ．严重 制约 了学生 发 要培养学生的语文素质 ．提高学生的语文能力 ．就必须把 展 。中职语文课堂教学要提高效率 ，提高语文教学质量 ，只 “满堂灌 ”的教学方法改成 “启发式”、“引导式”的教学方法。这 有从转变教学观念着眼，在改革课堂教学方式及 内容上谋求 样的教学方法 ，学生是教学的主体 ，而教师则是教学的主导 。 突破 。 教师的 “教”是为学生的 “学 ’服务的．教师教的是学习方法 ．培 教师应营造有利于发挥学生主体精神的开放性的探究氛 养的是学生的 自学能力 。最终达到学生 “会学”的目的。这样的 围。学生的学习过程不仅是一个学 习、获得知识 的过程 ，而且 教学方法 ，视学生为学 习的主人 ，爱护并尊重学生 自主 自动的 是一个发现问题 、分析 问题 、解 决问题 的过程 ，也是一