构建东光教育品牌打造优质特色学校.pdfVIP

学 校 管 理 构 建 东 光 教 育 品 牌 打 造 优 质 特 色 学 校 孟 伟 郑春梅 崔海龙 （吉林省长春市东光学校，吉林 长春 130000） 2 1 世纪是 信 息化 时代 ，给教育提 出更高 的培养 目 大力弘扬爱国主义教育 ，我校举行 的 《黑土军魂》 “抗 标 ，人们对优质教育 的需求越来越迫切，每个家庭都希 联英烈 图片 ”等系列活动 ；3 ·15 学雷锋纪念 日，开 展 望 自己的孩子能够上一所好的学校 ，接受优质 的教育 。 “道德讲堂 、讲雷锋故事 、学雷锋 ”志愿系列活动 ；6 ·1 随着社会主义市场经济体制 的确定，面对 日益激烈 的社 儿童节举行的 “红领 巾，心 向党 ”入队活动和 “走进大 会竞争 ， “满足时代发展对人才 的多元需求 ，探索特色 自然———参观动植物 园”活动 ；为喜迎 国庆 ，召开 了 教育模式 ，培养全面发 展而又有特长个 性 的高素质 人 “祖 国我为你 骄傲 ”主 题 队会 ；9 ·18 举行 的 “勿忘 国 才 ”已成为广大学校生存发展 的重 中之重 。 耻 ，振兴 中华 ”演讲 比赛活 动 。9 ·10 教师 节举 行 的 “我心 目中的好老师”系列活动等。 一 、立德树人，形成养成教育特色 使学生在活动中充分展示 自我 、树立 自信，从而提 德育从来就不是孤立 的，德育要放到素质教育当中 高他们 的德育认识，逐步内化为良好 的行为 习惯 。 去思考 。学校德育工作追求 的是常态化管理 ，将养成教 二 、实施教材整合 ，形成课程特色 育内化为学生 的文明素质，通过学校活动 、校园文化感 染学生 ，收到润物细无声的德育效果 。 课程是教育 的主要载体，也是育人 的重要平 台。我 确立学校师德建设 目标 ：爱 岗敬业 ，热爱学生 ，提 们在全面实施 国家课程 的同时，进一步开设校本课程 ， 高能力 ，培养一支优秀 的德育工作 队伍。 通过校本课程 的多样化 ，满足学生个性发展 的需要 ，真 确立学生管理 目标 ：文明爱校 、遵纪守法，重 点突 正实现教育面 向全 体 、德育为先 、能 力为重 、全面发 出爱护校 园环境 ，维 护 自身形象 ，培 养学生 自尊 、 自 展 。为使国家课程和地方课程更具有迫切性 ，学校将这 爱、自强、 自主管理 的能力 。 两种课程分为 刚性课程和弹性课程 。针对一些弹性课程 确 立传 统美 德教 育 目标 ：忠 、孝 、 仁 、 义 、 礼 、 通过选择 、改编、整合、补充 、拓展等方式 ，对 国家课 智 、信 、廉 。 程和地方课程进行在加工 、再创造 ，使之更符合学生 、 学校德育与管理工作坚持 以班级文化建设、学生 日 学校的特 点和 需要，使 国家和地方课程的实施更贴近学 常行为规范、 日常卫生 、两操管理工作为切入点，强化 生的学 习与生活实际，为学生提供更适合 的教育 。结合 班主任 目标管理意识 ，提升班主任管理水平 ，树立服从 我校的适合教育特色 ，在课程改革方面我们具体做到 了 安排、听从指挥 的大局观，同时注重班级常规管理 的细 国家课程 “校本化 ”，校本课程 “特色化 ”。 节， 目的是使大家认识到思想层面 的提升最终是落实到 国家课程 “校本化 ”，主要针对我校学生特 点和优 一个个班级管理 的细节 中。只有将两者有机 的融合在一 势 ，不断完善对教材 的增、删 、换 、立 、合