服务于社区与农村慢性病患者的医学生健康教育实践性课业的研究与实践.pdfVIP

第26卷 第2期 郑州铁路职业技术学院学报 Vo1．26 No．2 2014年 6月 JournalofZhengzhouRailwayVocational＆TechnicalCollege Jun．2014 服务于社区与农村慢性病患者的 医学生健康教育实践性课业的研究与实践 张瑞星 ，李国荣 ，孔 英 ，周万春。 (1．郑州大学，河南 郑州 450052； 2．郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 450052； 3．大连医科大学，辽宁 大连 116207) 摘 要：目的：研究医学生健康教育社会实践对学生沟通能力的影响，探索可操作性健康教育能力培养模 式。方法：选取大二护理专业与康复专业 52名学生作为实验组，同年级同专业52名学生作为对照组，实验组 学生在专业教师指导与督导下对社区与农村慢性病患者实施健康教育，对照组按传统方式培养。结果：服务 对象满意度达98％，所有接受服务者均认为对其健康有利。学生的信息获取 (实验组40．124-5．43，对照组 27．27-43．43，t=9．13)、重视沟通 (实验组 39．35-44．98，24．73±4．08，9．78)、信息告知(实验组 25．91-i-3． 83，对照组 l8．37-42．91，t=5．31)、沟通意识 (实验组 19．34-43．12，对照组 12．37-42．01，t=5．09)、尊重意识 (实验组2O．46-43。27，对照组 13．72-42．18，t=4．98)得分均明显高于对照组学生，教师的专业能力得到一定 程度提高。结论：社会实践性健康教育对培养医学生的沟通能力与教师的教学能力有重要的促进意义，同时 也可作为基层人 民群众健康服务的补充力量。 关键词：医学生；健康教育；慢性病患者；实践性课业 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 健康教育是指通过提高个体和群体的健康知识 缩短护士与患者之间心理上的距离 J。李小军的调 以及改变人们对健康的态度从而提高其健康水平的 查也发现护理专业学生缺乏健康教育知识和护患沟 过程。护理健康教育是护士针对服务对象的生理、 通交流技巧。何路明提出社区健康教育实践活动的 心理、社会的适应能力等方面进行的教育。在美国， 开展，为培养学生的职业能力提供 了良好的平台 。 护理人员从学校到临床均系统接受健康教育理论与 由于我 国的健康教育工作起步较晚，在教学过程 中 方法的学习，护士的健康教育理念已成为工作行为 尚未形成科学的教学模式，因此，如何培养医学生的 准则…。我国相关调查显示，医学生在学校学习和 健康教育能力，仍是医学教育亟待解决的问题。本 医院实习期间没有系统学习如何对患者进行健康教 研究旨在探索一种医学生服务于社会、得到实践锻 育，健康教育胜任力严重不足。通过实施健康教育 炼的可操作性模式，为医学人才培养与基层医疗服 收稿 日期：2014—03—26 基金项目：河南省教育科学研究规划重点项目([2011]一JKGHAB一0077)； 辽宁省教育科学 “十二五”规划基地课题 (JG12ZXY24，JG13ZXY19) 作者简介：张瑞星 (1973一)，女，河南濮阳人，郑州大学护理学院副教授 ，博士 ，研究方向为护理教育、护理心理学。 ※通讯作者：孔 英(1970一)，女，吉林吉林人，大连医科大学教授，研究方向为医学教育。 49 务提供可借鉴的思路。 导教师沟通，每位学生要实施健康教育社会实践周 一 、 研究对象 期不少于 12周 。 按照方便抽样原则，学生 自愿报名参加，基于基 3．统计方法 本专业基础知识