构建培养研修联盟筑就名师梦想之路.pdfVIP

专题研究 ·创新机制 强化落实 推进农村义务教育均衡发展 · 构建培养研修联盟 筑就名师梦想之路 ◇杨永兴 祝贵耀 如何做到学校名师在学科中辐射引领的最优 师团队；其次，每个名师都要学会发现属于 自己的 化，学校名师在 自我发展中磨砺精进的高效化?这 教育家，做到善读、善学 ，能把心中崇拜的这一个教 些都是摆在学校教师队伍建设面前的现实问题。浙 育家当成 自己的虚拟导师，成立研修联盟的虚拟导 江省嘉善县实验小学立足教学联动片这一基点，组 师团队，达到一 “师”有一 “家”、一 “师”成一 “家”的培 建名师专业发展联盟 ，实现片域联动，从而成功筑 养 目标。 就了名师的梦想之路。 二、踏实做好联盟内名师培养的三种保障形式 一 、 建立一个片域内的名师培养研修联盟 一 是加强学校名师工作室的建设。随着县教 如果名师的培养和成长只停留在 自己的学校 育局 “教师流动 ’工作的深入发展，联盟片内的各 和学科，那么其示范引领作用是非常有限的；长此 校都拥有名师工作室。我校借助工作室为名师成 以往还容易使名师成为井底之蛙，个人专业成长之 长提供充足的工作经费，同时本着节俭务实的原 路也会停滞不前。相反，如果能使联动片内的名师 则，努力开展优质高效的活动。鼓励教师以撰写 抱团发展，不但学校可以享受 自己所稀缺的名师资 教育自传、读书笔记、反思日记和教学案例等多种 源，名师个人也能在学科相长、学员相长的过程中 形式表达 自己的思考 ，逐步提高反思能力 。学校 见到自己的不足，获得持续发展的鲜活动力。正是 把重读 自己、认真反思当作教师 自我成长的重要 基于此，我校成立了实验小学片 北“斗”名师研修联 机制和途径。 盟 ，为名师培养提供适合的土壤。 二是加强名师成长网络平台的建设。学校以网 “北斗”名师研修联盟组建了三个拥有共性特 络平台为主要依托，设立各 自的名师工作室网页， 质的研修团队。一是联盟引领团队，主要以县级及 联盟则以工作室网页为基础建设 “北斗”名师研修 以上名师为研修主体；二是联盟奋进团队，主要以 网页，开通名师博客，传播先进的教育理念和教学 教学能手为研修主体；三是联盟科研团队，主要以 方法。定期开展在线交流、网络研讨活动，展示最新 联盟内科研课题参与者为研修主体。三个团队各有 的研究动态与成果；通过网络传播和在线互动，使 职责，继而促进组内教师协同发展 ，组外教师追逐 之成为名师成长的动态工作站、成果辐射源和资源 发展 。 生成站。 除此以外，联盟内还有一个极具个性的导师团 三是加强名师评价机制的建设。名师研修联 队。首先，整合联盟内学校现有的外聘导师资源，挖 盟学科团队考核每学年一次，考核与各校名师工 掘学校潜在的专家资源，以联盟名义聘请特级教师 作室考核相结合。充分发挥好评价的导向、激励 、 或本土专家担任特聘导师，成立研修联盟的特聘导 改进的功能，促进教师不断总结 、改进 自己的工 作者简介：杨永兴，浙江省嘉善县实验小学校长(浙江嘉善，314100) 祝贵耀，浙江省嘉善县实验小学副校长(浙江嘉善，314100)