贯彻落实三中全会精神 努力开创校长教师交流轮岗工作新局面.pdfVIP

丘蕊翟翻 ●●■■■■■■●■■■■■■■■■■●■■一 n d V anC ed p 0rU m 序确定入学对象、规范办理入学手 部突破套路 已难以奏效 ，必须推进 验 田”作用 ，2013年四个厅局联合 续等举措 ，推进义务教育免试就近 综合改革。三中全会 《决定》对深 印发 《关于推进县 (市 、区 )域内 入学工作。同年1月教育部还颁布了 化教育领域综合改革做出了总体部 义务教育学校教师校长交流工作的 《关于进一步做好重点大城市义务 署 ，从中央顶层设计 的高度对推动 指导意见 》，召开工作部署会 ，确 教育免试就近入学工作的通知 》， 校长教师交流轮岗改革提出了刚性 定 11个地市23个县开展校长教师交 要求北京等19个重点大城市2014年 要求 ，’提供了强大动力 。校长教师 流试点，将交流轮岗改革逐步在全 制订完善规 范义务教 育免试就近 交流轮岗改革既是事关义务教育均 省推开。重庆市2012年 以市委组织 入学的方案 ，到2015年重点大城市 衡发展工作全局的重要改革 ，也是 所有县 (市、区)实行划片就近入 教师队伍建设领域牵一发而动全身 辇学领导干、部及教师交流工作嘉指导 学政策 。然而 ，要真正实现就近入 的关键改革 。这项改革涉及教师管 意见 (试行 )》，并召开全市动员 巷 学 ，解决择校难题 ，必须从根本上 理 体制机制的突破 ，涉及编制 、岗 大会部署 ，2013年在江北区、北碚 隶 解决学校之间办学水平差距问题 。 位 、职称 、聘任 、考核 、培训 、待 区、忠县、彭水等4个区县启动交流 綦 如果学校标准化建设是着力解决学 遇等多方面教师政策的调整 ，涉及 工作试点，逐步在全市范围推开。 聚 校之间硬件条件的差距 ，那么校长 校长选拔任用政策的调整 ，需要校 2．创新形式 ，多措并举。北京 教师交流轮岗则是着力解决学校之 长职级制改革的联动 。因此 ，校长 市东城区实行学区化管理和教育联 间管理水平和师资条件的差距。广 教师交流轮 岗改革必须与教师人事 盟 ，人员编制在学区内统筹 、联盟 大学生家长和社会有关方面十分关 制度综合改革 紧密结合 ，系统设 校之间统筹，最大限度发挥优秀校 銎 注学校之间师资水平的差距 ，因为 计、整体推进。这项改革也为教师 长教师的辐射带动作用。成都市加 ．。 “择校”实际上是 “择师 ”、 “择 人事制度综合改革提供了重要 的工 强市级统筹 ，组织20个区 (市 )县 l 校长”。只有做到校长教师交流轮 作契机。 结盟 、学校 结对发展 ，推动优秀 岗和就近入学工作协 同推进 、配套 二、全面总结各地校长教师交 校长教师跨圈层流动 ，支援农村 卤 实施 ，城市学校择校难题才能真正 流轮岗的好经验好做法 学校 、薄弱学校发展 。湖 北省实 r工 破解 。 2013年教 育部对各省 、自治 施 “城镇教师援助农村教育行动计 螽 4．推进校长教师交流轮岗是深 区 、直辖 市推进 义务教 育校长教 化教师人事制度综合改革的工作契 师交流轮 岗工作情况进行了全面调 “湖北名师”巡回讲学等措施 ，切 机。深入推进教师队伍建设工作 ， 研。我们高兴地看到不少地方 已经 实加强农村教师队伍建设。根据调 根本出路在改革 。按照教育规划纲 开展了先期探索 ，积累了宝贵的经 研了解 ，各地推进校长教师交流主 要和 国家教育体制改革工作的部署 验。今天会议交流发言的五个单位 要采用了 “实行定期流动 、普遍开 安排 ，近些年来教师队伍建设已在 很有代表性和典型性 。这五个单位 展支教 、组织对 口支援 、建立教育 教师职业准入改革 、中小学教师职 来 自东 、中、西部不同区域 ，既有 联盟 、探索走教制度 、开展送教下 称改革 、农村教师队伍补充机制改 省级教