2013江苏高二化学增效减负学案09（必修3）.docVIP

3.2.1苯的结构和性质 （郁云） 三 维 目 标 知识 技能 1、使学生掌握苯分子结构特点 过程 方法 1、培养学生逻辑思维能力、观察能力和实验能力。 2、使学生认识物质结构决定性质，性质又反映结构的辩证关系。 情感态度 1、培养学生以实验事实为依据，严谨求实勇于创新的科学精神。 2、引导学生以假说的方法研究苯的结构，并从中了解研究事物所应遵循的科学方法。 教学重点 苯的结构特点。引导学生采用假说的方法探讨苯分子结构。 教学难点 苯的结构特点。引导学生采用假说的方法探讨苯分子结构。 教学方法 实验验证法，归纳探究法 教学媒体 导学案 师 生 双 边 活 动 细 目 复备栏 流程 教 师 活 动 学 生 活 动 引入新课 前一阶段我们学习了烷烃、环烷烃、烯烃和炔烃，今天我们学习另一类烃叫芳香烃，苯是这类烃的代表物。听讲 过渡 苯的发现史：苯是怎样被发现的呢？19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，人们发现这种桶里总有一种油状液体，但长时间无人问津。英国科学家法拉第对这种液体产生浓厚兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，从中得到了苯—— 无色油状液体。 对科学家的事迹进行情绪体验。 交流 讨论 法拉第发现苯以后，立即对苯的组成进行测定，他发现苯仅由碳、氢两种元素组成，其中碳的质量分数为92.3%，苯蒸气密度为同温、同压下乙炔气体密度的3倍，请确定苯的分子式。 求算苯的分子式：Mr (苯)=26X3=78 78X92.3%÷12=6 78X（1—92.3%）÷1=6 所以苯的分子式为C6H6。 过渡 苯的结构是怎样呢？ 讨论交流 如果苯分子为链状结构，试根据苯分子的分子式写出其可能的结构。 分组讨论后由小组代表写出可能的结构简式： A．CH≡C—CH2—C≡CH B． CH3—C≡C—C≡C—CH3 C?CH2=CH—CH=CH—C≡? CH D．CH≡C—CH—C≡CH E．CH2=C=C=CH—CH=CH2 F．CH2=C=CH—CH=C=CH2 问题解决 如果苯分子为上述结构之一，则其应具有什么重要化学性质？可设计怎样的实验来证明？ 学生设计实验方案并完成实验： 实验1：取2ml苯加入小试管中，滴入酸性高锰酸钾溶液，振荡，观察现象。 实验2：取2ml苯加入小试管中，滴入1ml溴水，振荡，观察现象。 结论：苯不能使酸性高锰酸钾溶液和溴水褪色，所以苯不可能是链状结构。 展示 苯的球棍模型，画出苯的开库勒式。 观察、思考 讨论交流 从模型来看，这个分子的结构式是什么？苯的结构是否可能是这样？ 学生讨论并提出疑问：苯的结构中具有双键，为什么它不能使酸性高锰酸钾溶液和溴水褪色？ 释疑 苯分子中并不存在独立的碳碳单键和碳碳双键并展示苯的比例模型。从模型可以看出苯分子中的碳碳键是没有差异的。 聆听，记忆 组织交流讨论 苯分子中碳原子与碳原子是如何成键的呢？ 学生阅读教材第49页的“拓展视野”，理解苯分子中不存在碳碳单键和碳碳双键，而且苯环的结构相当稳定。 讨论 如何确切地表示苯分子的结构，试画出苯分子的结构。 学生展示苯的结构式。 总结 1、 苯分子为平面正六边形结构，键角为120°。2．苯分子中碳碳键键1.40X10-10m，介于单键和双键之间。苯的结构特点：苯分子中的碳碳键是介于单键和双键之间的一种独特的键。体会单、双键交替变换的结果是六个碳碳键逐渐趋于平均化，它们的键长和键角都相等，因此苯分子中碳碳键既不同于单键也不同于双键，而是介于单键和双键之间的和种独特的键。 进一步体会苯分子的结构特点。 记笔记。 过渡 物质的结构决定其性质，苯的结构决定苯有哪些性质呢？ 聆听、思考 实验探究 探究1、苯与液溴用铁粉做催化剂下可能的反应 观察实验，记录实验现象，完成化学方程式： （1）取代反应 苯跟液溴的反应 探究2、苯与浓硝酸的反应 注意： ①药品取用顺序：HNO3―H2SO4―苯 ②加入苯后不断摇动的原因 [补充讲解] 苯易挥发、硝酸易分解；70-80℃时易生成苯磺酸。 观察并讨论回答下列问题： 1．观察到的实验现象？ 2．浓硫酸起什么作用？ 3．为什么用水浴加热？ （2）苯的硝化反应 过渡 设疑 苯在一定的条件下，可以发生取代反应，说明苯具有饱和烃的性质；但从分子式分析，苯确实是不饱和烃，苯能不能发生加成反应呢？ 写出其化学反应方程式吗？ 聆听、思考 讨论、猜测 写出苯与氢气反应的方程式 （3）加成反应 总结 总之，苯既具有饱和烃的性质，又具有不饱和烃的性质，而且它进行取代反应比饱和烃要容易，进行加成反应比不饱和烃要困难。 聆听，记忆 布置作业 板书设计 苯的结构和性质 一、苯的结构 1、 苯分子为平面正六