2013麒麟高中高二历史学案：8-2《碰撞与冲突》学案（有解析）（人民版必修3）.docVIP

碰撞与冲突 课标要求 ]1. 了解19世纪中期文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响 2. 欣赏19世纪中期有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值 3. 列举19世纪中期有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性 目标分解 1. 分析掌握19世纪中期批判现实主义文学的出现的背景、主要代表、作品以及影响 2. 了解掌握19世纪中期民族乐派音乐的出现的背景、主要代表人物、作品以及意义 3. 掌握19世纪中期现实主义与印象主义的绘画的特点、主要代表和作品 19世纪中期至19世纪末，欧美许多国家都相继完成了第一次工业革命，为了发展自己，许多资本主义国家都开始不断地向外扩张与掠夺。在这一过程中，侵略国家也把自己的文化带入了被侵略国家，深刻冲击着当地的本土文化，使不同的文化之间展开了碰撞与冲突。 其中在文学领域内主要是以什么文学为主？其主要代表有哪些？在音乐方面主要以哪种为主？主要代表有哪些？这一时期的绘画主要是哪一流派？有何特点？主要成就是什么？ 建议教师在本课学习过程中，一是运用历史联想法，在学习19世纪中叶的批判现实主义文学、民族乐派音乐、现实主义、印象主义美术的相关内容的时候，一定要分析其产生的历史背景，以利于更好地理解和把握学习内容。 二是运用历史图表法列出和归纳19世纪中叶欧洲批判现实主义文学、民族乐派音乐、现实主义、印象主义绘画的代表人物及其代表作品，以便于识记和掌握。 三是教师在与学生一起学习文学、艺术的时候，可以帮助学生运用阅读法、文献法找到相关的文学作品和艺术作品的介绍文献或作品进行阅读和欣赏，从而对这一历史事件形成清晰的印象，便于理解和把握。 四是在学习的过程中让学生理解掌握任何文学或艺术都是当时代社会现实的反映与再现，以此来影响学生对社会问题的关注，积极进行有意义的社会活动。 另外教师通过帮助学生对具体文学内容的了解，使学生明白美与丑、善与恶、真与假等，由此可以培养学生的真善美的价值观。 一、批判现实主义文学 1.批判现实主义文学的出现： （1）背景：①19世纪中叶，随着资本主义制度逐渐巩固，社会矛盾日益尖锐和复杂；②资本主义各国相继完成工业革命，加紧对外侵略扩张；③亚非拉地区人民积极进行反帝反殖斗争。 （2）特点：敢于直面现实，揭露社会黑暗现象。 （3）代表：法国司汤达和巴尔扎克；英国狄更斯、勃朗特姐妹；俄国果戈理、陀思妥耶夫斯基、列夫·托尔斯泰；美国马克·吐温。 2.法国的批判现实主义代表： （1）司汤达：第一部批判现实主义文学——长篇小说《红与黑》。 （2）巴尔扎克：代表作是《人间喜剧》，其中包含九十多部小说，如《欧也妮·葛朗台》、《高老头》、《高利贷者》，被称为“社会百科全书”。 3.英国批判现实主义文学代表——狄更斯： 其作品《匹克威克外传》是英国第一部现实主义作品，另外还有《雾都孤儿》和《双城记》。 4.俄国批判现实主义——列夫·托尔斯泰： 列夫·托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”。代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》，《安娜·卡列尼娜》是他最完美的一部长篇小说。 5.19世纪中期亚非拉地区现实主义文学： （1）特点：以反帝反侵略为主要题材，充满爱国主义激情。 （2）代表：埃及的巴鲁迪；中国“诗界革命”旗帜的黄遵宪，其作品有《哀旅顺》、《台湾行》等；拉丁美洲出现大批现实主义作家和作品。 浪漫主义文学和批判现实主义文学有何不同？ 【答案】 在描写手法上，浪漫主义文学强调歌颂人的本能，而现实主义文学侧重再现和剖析社会现实；在表现手法上，浪漫主义文学大多采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩，而现实主义文学对社会无情揭露和强烈批判；产生的背景不同，法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描述的那样美妙，资产阶级的“自由、平等、博爱”口号也没有实现，因而引起人们的失望和强烈不满，浪漫主义文学应运而生。工业革命在西欧开展以后，资本主义经济迅速发展，资本主义制度所固有的矛盾和弊端逐渐暴露，真实的反映了现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。 二、民族乐派音乐 1.欧洲民族乐派音乐出现的背景和特点： （1）背景：①19世纪中叶，资本主义对外扩张逐渐淡化世界地理界线；②东欧和北欧各国民族民主运动的高涨；③艺术家强烈要求发扬创建具有本国民族特色的文化。 （2）特点：以民族题材为主题创作，作品的旋律、节奏等都带有民族特点。 2.欧洲民族乐派音乐的代表： （1）柴可夫斯基：俄国民族乐派成就最大的音乐家，被誉为“旋律大师”。一生创作6部交响乐，10部歌剧，3部舞曲（《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》），以及大量的钢琴协奏曲、小提琴协奏曲。 （2）安东·德沃夏克：捷克民族乐派中最重要的作曲家，其著名的交响曲《自新大陆》。 三、现实主义