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2014-2015学年《导学设计》高中地理鲁教版必修3【配套文档】学案:第2单元 走可持续发展之路 单元检测C
单元检测(时间:60分钟 满分:100分)
一、选择题(每小题2.5分,共50分)
人地关系思想演变体现了人类对环境的认识和态度的转变。据此回答1~3题。
1.下列生产方式或有关生产的叙述,同人地关系思想演变顺序相一致的是( )
①种植谷物、靠天吃饭 ②轮作、间种、生态种养 ③人有多大胆,地有多大产
A.①②③ B.②③①
C.③②① D.①③②
2.人类中心论把人的能动作用绝对化,在人地关系中认为人的意志可以代替一切,可以“决定”一切,所以又称唯意志论。它和地理环境决定论一样,把复杂的人地关系看作是一种必然的因果关系。下列做法符合人类中心论思想的是( )
A.斩伐养长,不失其时
B.退耕还林,退耕还牧
C.竭泽而渔,焚薮而田
D.植树造林,修建水库
3.下列观点符合人地伙伴论的是( )
A.“3·11”日本地震灾害说明了天灾是不可避免的,人无回天之力
B.人有多大胆,地有多大产
C.天地与我并生,万物与我为一
D.2013年“神舟十号”与“天宫一号”成功对接,说明人类是宇宙的主宰
答案 1.D 2.C 3.C
解析 第1题,①对应地理环境决定论,②对应人地伙伴论,③对应人类中心论。第2题,“斩伐养长,不失其时”是指按季节砍伐栽种林木,对森林砍伐的同时要跟上幼林的栽种,因此它与“退耕还林,退耕还牧”和“植树造林,修建水库”都体现了人地关系的协调理论。“竭泽而渔,焚薮而田”是指通过使水塘枯竭而捕鱼,通过烧毁山林而打猎,这两种做法都违背了自然规律,单纯从人的需求出发,结果造成物种的灭绝。第3题,日本地震是一种自然灾害,人类可以依靠科学技术对其进行预测,并采取措施将损失降到最低程度;人有多大胆,地有多大产,过分夸大人的主观能动性;天地与我并生,万物与我为一,反映了人类与环境的协调统一;“神舟十号”与“天宫一号”成功对接,说明了人类对宇宙的探索进入了新阶段,但人类是不能主宰宇宙的。
下图为经济与环境相互作用模式图(X表示经济发展水平,Y表示环境保护强度,Ⅰ~Ⅳ为经济发展与环境保护强度四种关系模式)。据此回答4~5题。
4.关于Ⅰ~Ⅳ所表示的模式的叙述,正确的是( )
A.Ⅰ为经济环境协调模式 B.Ⅱ为环境滞后经济模式
C.Ⅲ为经济滞后环境模式 D.Ⅳ为经济环境落后模式
5.如果X表示经济发展速度,Y表示环境保护强度,那么,目前我国处在哪种发展模式( )
A.Ⅰ B.Ⅱ C.Ⅲ D.Ⅳ
答案 4.A 5.D
解析 第4题,从图中可以看出,Ⅰ所示模式经济水平和环境质量都较高,因此为经济环境协调模式;Ⅱ所示模式经济水平低,而环境质量较高,因此为经济滞后环境模式;Ⅲ所示模式经济水平与环境质量都低,因此为经济环境落后模式;Ⅳ所示模式经济发展水平高,而环境质量低,因此为环境滞后经济模式。第5题,目前,我国把经济发展放在首位,环境保护的强度还相对较低。
读下图,回答6~8题。
6.可持续发展的核心内容是( )
A.人类与环境和谐共处
B.人类尽可能地索取自然资源
C.人类不要向环境释放废弃物
D.环境无条件地为人类服务
7.下列人类活动中,具有可持续发展意义的是( )
A.20世纪30年代美国开垦中西部大草原,引起“黑风暴”
B.大力发展热带雨林迁移农业
C.在长江河床大力挖沙出售,既有经济效益,又疏浚了航道
D.我国在中西部一些地区实施“退耕还林”工程
8.我国古人的行为或主张蕴含了可持续发展思想的是( )
A.烧草为灰,取灰肥田
B.以人为本,人定胜天
C.竭泽而渔,焚薮而田
D.封山育林,定期开禁
答案 6.A 7.D 8.D
解析 第6题,可持续发展的核心内容就是人类与环境和谐共处。第7题,退耕还林一方面具有经济效益,另一方面也具有生态效益,因此符合可持续发展的原则。第8题,封山育林具有生态效益,定期开禁又具有经济效益,因此符合可持续发展的原则。
读“环境、资源和人口关系示意图”,回答9~10题。
9.图中字母代表的含义,不正确的是( )
A.a表示资源开发
B.b表示生产活动
C.c表示环境对人类的影响
D.d表示废弃物排放
10.属于a阶段产生的环境问题是( )
A.煤矿开采——地面沉降
B.化工厂——水污染
C.火电厂——大气污染
D.冰箱使用——臭氧层破坏
答案 9.C 10.A
解析 第9题,a由环境指向资源,表示从环境中获取资源;b、c由资源指向人口,表示人类社会利用资源进行生产活动;d由人口指向环境,表示人类将生产活动产生的废弃物排放到环境中。第10题,水污染、大气污染、臭氧层的破坏都是由于人类在生产活动中产生的废弃物造成的,属于d阶段;由于煤矿开采,造成地面沉降,是在开发资源的阶段产生的。
9月22日是“世界无车日”。“无车日”最早是由法国发起的,其宗旨是增强人们的环保意识。2013年8月,
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