试论师道中的“启疑思维”及其教学实践-学科教学·思政专业毕业论文.pdfVIP

试论师道中的“启疑思维”及其教学实践 【中文摘要】 2I世纪是知识经济迅猛发展的时代、是创新的时代，迫切需要具有创新能力的人彳， 而创新能力的提高首先需要开发创新思维，培养创造性思维能力。创造性思维是一种综合 思维能力，它以唯物的、辩证的、系统的观点为指导，以发现问题、寻找解决问题的方法 为线索，并运用独特新颖的思维方法突破旧的知识组合框架，形成新观点、新理论和新组 合。而在中国传统师道的教育下，学生始终处于被动的地位，不敢反驳、不敢质疑，学习 上缺乏一种主体意识和主体精神。这种“填鸭式”的教学模式培养出的学生，没有个性、 没有自我，缺乏批判精神和创造性思维能力。因此在高中思想政治课课堂教学中质疑导思， 巧设疑问，激活学生思维，开发和培养学生的创造性思维就显得尤为重要。 【关键词】创造性思维启疑思维教学实践 On question-elicitationthinking its andpractice inTeachi