2015高考一轮总复习：2.1 重力 弹力 摩擦力.ppt

思想 方法 物理 建模 摩擦力的突变问题 典例巧解 题后悟道 思想方法 当物体的受力情况发生变化时，摩擦力的大小和方向往往会发生变化，有可能会导致静摩擦力和滑动摩擦力之间的相互转化． 该类问题常涉及摩擦力的突变问题，在分析中很容易发生失误．在解决此类问题时应注意以下两点： (1)如题干中无特殊说明，一般认为最大静摩擦力略大于滑动摩擦力． (2)由于此类问题涉及的过程较为复杂，采用特殊位置法解题往往比采用过程分析法解题更为简单． 思想 方法 物理 建模 思想方法 题后悟道 典例巧解 典例：长直木板的上表面的一端放有一个木块，如图所示，木板由水平位置 缓慢向上转动(即木板与地面的 夹角α变大)，另一端不动，则木块受到的摩擦力Ff随角度α的变化图象是下列图中的( ) 【巧思妙解】 　摩擦力的突变问题 下面通过“过程分析法”和“特殊位置法”分别求解：解法一：过程分析法 (1)木板由水平位置刚开始运动时：α＝0，Ff静＝0. (2)从木板开始转动到木块与木板发生相对滑动前：木块所受的是静摩擦力．由于木板缓慢转动，可认为木块处于平衡状态， 思想 方法 物理 建模 思想方法 题后悟道 典例巧解 典例：长直木板的上表面的一端放有一个木块，如图所示，木板由水平位置 缓慢向上转动(即木板与地面的 夹角α变大)，另一端不动，则木块受到的摩擦力Ff随角度α的变化图象是下列图中的( ) 【巧思妙解】 　摩擦力的突变问题 受力分析如图． 由平衡关系可知，静摩擦力大小等于木块重力沿斜面向下的分力： Ff静＝mgsin α.因此，静摩擦力随α的增大而增大，它们满足正弦规律变化． 思想 方法 物理 建模 思想方法 题后悟道 典例巧解 典例：长直木板的上表面的一端放有一个木块，如图所示，木板由水平位置 缓慢向上转动(即木板与地面的 夹角α变大)，另一端不动，则木块受到的摩擦力Ff随角度α的变化图象是下列图中的( ) 【巧思妙解】 　摩擦力的突变问题 (3)木块相对于木板刚好要滑动而没滑动时，木块此时所受的静摩擦力为最大静摩擦力Ffm.α继续增大，木块将开始滑动，静摩擦力变为滑动摩擦力，且满足： FfmFf滑． (4)木块相对于木板开始滑动后，Ff滑＝μmgcos α，此时，滑动摩擦力随α的增大而减小，满足余弦规律变化． 思想 方法 物理 建模 思想方法 题后悟道 典例巧解 典例：长直木板的上表面的一端放有一个木块，如图所示，木板由水平位置 缓慢向上转动(即木板与地面的 夹角α变大)，另一端不动，则木块受到的摩擦力Ff随角度α的变化图象是下列图中的( ) 【巧思妙解】 　摩擦力的突变问题 综上分析可知选项C正确． 【答案】 C 思想 方法 物理 建模 思想方法 典例巧解 题后悟道 (1)题目中出现“最大”“最小”“刚好”等关键词时，一般隐藏着临界问题．有时，有些临界问题中并不含上述常见的“临界术语”，但审题时发现某个物理量在变化过程中会发生突变，则该物理量突变时物体所处的状态即为临界状态． (2)静摩擦力是被动力，其存在及大小、方向取决于物体间的相对运动的趋势，而且静摩擦力存在最大值．存在静摩擦的连接系统，相对滑动与相对静止的临界条件是静摩擦力达到最大值，即Ff静＝Ffm. 　摩擦力的突变问题 考点突破 思想方法 高考演练 课时训练 知识梳理 微课助学 首页 尾页 上页 下页 第二章 相互作用 第1节 重力 弹力 摩擦力 目 录 ONTENTS 1 知识梳理 基础深化 2 考点突破 典例透析 3 思想方法 物理建模 5 课时训练 高分在握 4 高考演练 明确考向 6 微课助学 目 录 ONTENTS 1 知识梳理 基础深化 2 考点突破 典例透析 3 思想方法 物理建模 5 课时训练 高分在握 4 高考演练 明确考向 6 微课助学 易 错 清 单 自 主 梳 理 知识 梳理 基础 深化 一、力 1．力的概念：物体与物体之间的 作用． 2．力的作用效果 两类效果改变物体的运动状态Ｗ.(使物体发生形变Ｗ.) 二、重力 1．产生：由于地球的吸引而使物体受到的力． 2．大小：G＝mg. 3．方向：总是 ． 4．重心：因为物体各部分都受重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心．． ◆特别提醒：(1)重力的方向不一定指向地心． (2)并不是只有重心处才受到重力的作用． 相互 竖直向下 易 错 清 单 自 主 梳 理 知识 梳理 基础 深化 三、弹力 1．弹力 (1)定义：发生弹性形变的物体由于要 ，对与它接触的物体产生力的作用． (2)产生的条件 ①两物体 ；②发生 ． (3)方向