广东省肇庆市实验中学高中数学必修二：3.1.2两直线平行与垂直的判断 “三四五”高效课堂教学设计 .docVIP

“三四五”高效课堂教学设计： （授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 第29课 两直线平行与垂直的判断 拟 课时 第 课时 明确目标 能根据斜率判定两条直线平行或垂直。 重点难点 重点： 难点： 课型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 学生活动设计 一、先学后讲 1.公式成立的前提条件是：①两条直线的斜率存在，分别为；②与不重合． 2.当两条直线的斜率都不存在且不重合时，与的倾斜角都是 ，则 ． 3.两条直线垂直的判定可叙述为：一般地，或一条斜率不存在，同时另一条斜率等于 ． 二、合作探究 1. 判定两直线的位置关系 例1(1)已知直线经过两点和经过两点,试判断与的位置关系. (2)已知直线经过两点和经过两点,试判断与的位置关系. 【思路分析】先求出斜率,根据斜率的关系再作出下一步判断. 【解析】(1)∵, ∴,因为不重合,所以直线. (2) ∵, ∴,故直线. 【点评】判定两直线的一般步骤是: (1)求出两直线的斜率;(2)确定两直线斜率的关系,①若,则判定两直线垂直;②若,要通过数形结合,看看是否重合,若不重合,则两直线平行. ☆自主探究1 （1）已知直线经过点M（－3，0）、N（－15，－6），经过点R（－2，）、S（0，），试判断与是否平行？ （2）的倾斜角为45°，经过点P（－2，－1）、Q（3，－6），问与是否垂直？ 2. 直线斜率公式的应用 例2如果三点A（5，1），B（a，3），C（－４，2）在同一直线上，确定常数a的值. 【思路分析】此题属于斜率的应用，根据在同一直线上，任意两点的斜率相等，可以先表示出过A、B的直线斜率，然后表示出过A、C两点的直线斜率，最后根据两斜率相等建立方程，达到求解a的目的. 【解析】直线AB的斜率kAB＝ 直线AC的斜率kAC＝ ∵A、B、C三点在同一直线上，∴kAB＝kAC ∴，∴5－a＝1８，∴a＝－13 【点评】根据斜率相等，可以证明有关三点共线的问题.请同学们注意总结. ☆自主探究2 若三点A(3，1)、B(－2，k)、C(8，11)在同一直线上，则k的值为_____. 三、总结提升 1、本节课你主要学习了 四、问题过关 1.已知的三个顶点坐标为,，则其形状为（ ）. A. 直角三角形 B. 锐角三角形 C. 钝角三角形 D. 无法判断 2. 已知直线l上的两点 ，并且直线l的斜率为，则的值为 3. 设直线的斜率是直线上的三点,求a、b的值. 因材施教： 教学后记：