嘉定区安亭幼儿园课程实施方案.doc

嘉定区安亭幼儿园课程实施方案 （2012学年） （注：以下加粗部分为针对2011学年的改进之处） 课程现状分析： （一）幼儿园基本概况 安亭幼儿园创建于1989年，2000年被评为上海市一级幼儿园。随着安亭地区经济的发展，大量人口的涌入，在教育局、镇街道的关心下，2009年9月，新建昌吉路分园。现为一园二部规模。总园18个班，分园10个班。共28个班级，853名幼儿，124名教职员工。 （二）幼儿园课程建设的基本条件 1、教师队伍现状： 学历：我园现有专任教师62名。其中班级教师57人，行政5人，62位教师全部持证上岗，其中学前教育专业的有47人，占比75.81%，非学前教育专业的有15人，占比24.19%，本科学历有42人，占到教师总数的67.74%。 分析：我园教师人数得到保证，学前教育专业毕业占到4/5，大部分老师有较好的理论基础和技能水平；其次，队伍综合素养比较好，有74%的教师完成了大学教育，具有较好的人文素养。但非专业教师较多，为教师专业成长带来一定的弊端。 职称：中学高级教师2名，占比3.2%，小学高级教师18位，占比29.03%,小学一级教师34名，占比54.84%，新教师8名（未评职称5名、3名见习教师）。20年以上教龄11人，占比17.74%，10至20年之间9人，占比14.52%，5至10年之间17人，占比27.42%，5年以下25人，占比40.32%。 骨干教师梯队：拥有区学科带头人1名，区骨干教师1名，镇骨干教师3名，园骨干教师9名，园级潜力教师9名，多位青年教师在区内小有名气，近年来参加全区各类青年教师评比，成绩优异，9位青年教师初显自身的教学特色。 分析：我园的师资队伍结构相对比较合理。拥有很大的发展前景，教师团队和谐团结，积极进取，教师勇于课程改革，教学行为在不断改变。近年来在各级各类评比活动、展示活动中展现出我园教师的良好专业素养。家长对教师认同度比较高。 青年教师比较多，教师成熟度差异较大。部分教师有安于现状的倾向。老教师经验丰富，但接受新课程理念并付诸于行为速度慢。优秀骨干教师的梯队建设力度、方法有待于加强。但教师整体体现对自身成长的需求和激情，团队向心力蓬勃，为专业发展再上一个台阶奠定基础。 2、二大员现状： （1）保育员队伍现状： 职称：我园拥有28名保育员，其中高级保育员6名，占比21％，中级保育员13名，占比,6％，初级保育员7名，占比25％，2名保育员无等级(保育员初级在读)，占比7％。 学历：保育员中1名大专学历，占比4％，8名中专或高中学历，占比29％，19名初中学历，占比68％。 年龄：25岁及以下保育员1名，占比4％，26—35岁之间保育员6名，占比21％，36—50岁之间保育员19名，占比68％，2名51岁以上，占比7％。 （2）营养员队伍现状： 职称：我园拥有12名营养员，其中中级营养员3名，占比25％，初级营养员7名，占比58％，2名营养员无等级，占比17％。 学历：营养员中4名中专或高中学历，占比33％，8名初中学历，占比67％。 年龄： 26—35岁之间保育员1名，占比8％，36—50岁之间保育员8名，占比67％，3名51岁以上，占比25％。 分析：中高级保育员占比为68%，中级营养员占比为25％，可见两大员具有良好的岗位专业水平。我园保育、营养员队伍在推进后勤精细化管理方面力抓管理与规范，求质量与实效，积累了一点管理经验与过程监控方式与内容，为孩子的健康成长以及课程实施奠定了基础。 3、幼儿情况分析 安亭地区作为国际汽车城，近年来经济飞速发展，大量优秀人才导入，大多数家庭条件比较优越，所以家长层面、幼儿形成两极分化现象。一部分家长文化层次比较高，对幼儿教育比较重视，幼儿发展较好；一部分家长经济富裕了，但对孩子的教育有偏差。对孩子的生活条件比较关注，对行为习惯等方面的培养比较忽视。孩子往往以自我为中心，缺乏与同伴交往的能力，缺乏对周围人、事物的尊重、关爱，他们的生活自理能力弱，体质弱。 4、环境资源条件分析 S（优势） W（劣势） O（机会） T（威胁） 地理环境 ﹡附近居民区聚集，生活比较方便。 ﹡一园两址带来管理上的不便。 ﹡社区比较成熟，与社区的合作关系比较协调。 门口马路较狭窄，有一定的安全隐患。 硬 件 设 备 ﹡总部八五标准达标；分部05标准达标。 ﹡各班配有电脑、电视机、录音机、钢琴。 ﹡总部园舍建造年代久，需常翻修。 ﹡总部设施设备陈旧，影响工作效率。 ﹡总部班级面积较小，专用活动室少。 ﹡积极争取经费，更新教育教学设备。 ﹡创造性运用现有资源，努力改进提高设备与课程的结合程度。 ﹡园舍分散，维护和投入的成本多，难度大。 *总部硬件条件不理想，出现了个别家长另选他园的现象。 行 政 人 员 ﹡责任性强，充满热情，乐于奉献，富有创意。 班子