商务英语级特色专业项目.DOC

安徽省高等学校 质量工程项目进展报告 项目名称： 商务英语特色专业 项目负责人： 季舒鸿 联系方式： 0551 所在单位： 安徽中澳科技职业学院 立项时间： 2010年11月 填表时间： 2012年8月 安徽省教育厅 财政厅 填 表 说 明 1. 本报告书适用于省级质量工程项目中示范院校、重点支持建设院校、特色专业、人才培养模式创新实验区、卓越应用型人才培养计划、示范实习（实训）基地、教学团队、数字图书馆、应用型教师教学能力发展中心、精品课程建设、高校合作联盟建设和分类管理改革试点等建设项目。报告书由项目负责人填写，经学校组织的专家检查审核同意后，上报省教育厅、财政厅备案，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。 2.本任务书一式3份，A4打印，装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。 3.如表格篇幅不够，可另附纸。 一、项目建设目标 （一）总体目标 围绕我院“十二五”发展规划，适应国家与地方经济建设和社会发展需求，着眼于与国际接轨，形成自身的优势和特色、、、、多功能商务实训中心再建3-4个校外实训基地师资一个办学水平高低质量优劣决定性因素之一。%以上具有硕士学位具有双师教师人，占比例的%。 五、阶段性成果（附有关材料及说明） （项目建设取得的成果、经验和成效。） 1.创新了人才培养模式 依据人才培养目标，本专业通过学习和借鉴外国职业教育的先进教学思想和理念，并根据现代外语教学研究的最新成果，经过多年的教学改革与实践，构建了“以商务(Business)为背景、 以英语(English)为平台，以能力（Competence）为主线，以职业技能实践(Practice)为核心”的BECP人才培养模式。该模式突出了以能力（英语交际能力、商务管理能力、外贸业务操作能力）为本位，以知识和素质为两翼”的思路。 2.形成了模块化课程体系 在解读职业能力的构成要素的基础上，采用多元整合的方式，以澳大利亚TAFE学院的课程搭建“面向岗位的岗位特定能力、面向行业的行业关键能力、面向社会的职业通用能力”三重能力的课程体系架构。 本专业课程体系由以下五个模块组成：公共基础课；专业基础课；专业技术课；TAFE课程；综合实践课等。 3.建立了一支“国际化、双师化”的教学团队 经过多年发展，本专业已建立了一支有较强教学能力、较高专业水准、结构合理、专兼结合的“国际化”教学团队，现有专任教师22人，其中副教授（含外教）4人，讲师（含外教）9人，外籍教师5人（4人具有“双师素质”）；具有双师素质的教师19人，占专任教师比例的90%。 4.产出了一批教科研成果 近两年来，本专业教学团队共计申报了省级教学、科研项目4项（其中1项已经结题），发表教学科研论文20余篇，出版专著1部。 2012年7月，本项目的标志性成果——《高职英语教育理论研究与实践探索》一书由安徽大学出版社出版,第一作者：季舒鸿。该著作从专业建设、课程建设、教学改革、教师发展等方面对高职英语教育进行了深入细致的研究和探讨，全书理论体系完整，且有一定深度和可操作性。该书的出版为高职英语专业建设和人才培养质量的提高提供理论支撑和实践参照。 5.教材建设有突破 出版了一套省级规划教材《新编新活力英语教程》（第一册，由季舒鸿担任主编，安徽大学出版社出版），编写了2本校本教材。 6.人才培养质量稳步提高 2008级商务英语专业学生张露萍考取大学生村官；2008级商务英语专业学生刘瑞、2009级商务英语专业学生张薛、金曼成功入选南方航空公司乘务员；2009级商务英语专业学生丁旺兴考取大学生村官；2010级商务英语（中澳合作）专业学生沈鸿儒获得2012年度全国大学生英语竞赛（安徽赛区）特等奖；2011级商务英语（中澳合作）专业学生潘灏获得2012年度高职高专英语写作大赛（安徽赛区）二等奖。此外，近年来该专业还为国内外高等院校输送的300多位学生，其中三分之一选择到国外大学继续深造。 7.涌现了一批优秀教师 高英娟老师曾先后获得院级说课比赛二等奖、院级教学竞赛一等奖，省级教育软件大赛三等奖；朱玫玫老师曾先后获得获得了院级教学竞赛一等奖、全国大学英语教学竞赛（安徽赛区）三等奖；张文佩老师曾先后获得院级教学竞赛二等奖、省级（科技厅）“争先创优”先进个人；刘超老师曾先后获得省级（教育厅）优秀教师称号和全国大学生英语竞赛优秀指导教师称号；卢岩老师获得2011年安徽省首届大学生创业征文大赛二等奖；吴卉卉、杨昕两位老师顺利通过科技部援外干部考试；季舒鸿老师被评为2