2018年七年级语文下册 第4单元 第17课《国宝——大熊猫》教案 （新版）苏教版.docVIP

第17课《国宝——大熊猫》 一、【教学目标】 1.了解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱，树立保护动物的意识； 2．学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明； 3．品味文章生动形象的说明语言。 4．通过找中心句理清文章层次，了解大熊猫的外形、分布、生活环境等知识。 二、【重点难点】 1.学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明； 2.品味文章生动形象的说明语言。 三、【教学准备】 多媒体设备 四、【教学过程】 一导入语 同学们，你们都知道“团团”、“圆圆”吗？1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫被选中作为会徽的图案，因为它稀有珍贵，只有中国的个别地区才有，在我国举办的亚运会和奥运会都将大熊猫作为吉祥物。因此，中国的大熊猫还常常作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。对于濒危的大熊猫而言，虽然受到世界人民的关注，但是环境的破坏和森林的砍伐严重影响着它们的生存质量。因此，对于我们来说很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。 　　嬉（xī）戏 憨（hān）态可掬（jǖ） 濒（bīn）危 璀璨（cuǐ càn） 　　邛崃（qióng lái） 浩瀚（hàn） 栖（qī）息 孤僻（pì） 　　分娩（miǎn） 翌（yì）日 繁衍（yǎn） 2. 分析课文标题。 课文标题“国宝--大熊猫”中的“大熊猫”,表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。 　　先说“国宝”,再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”,起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么？ 3.理清课文结构。 第一部分(第l至5段)：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。 第二部分(第6至16段)，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。 第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。。 第二层(第8段)，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。这是一个过渡段。　　 ????????? 第三层(第9至13段)，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。 第四层(第14至16段)，介绍大熊猫的繁殖情况。 第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。 4. 结合课文内容给熊猫建立一个档案。 要求：内容准确，语言简洁。 曾用名字 猫熊、貘、食铁兽等 外形特点 可爱 生长环境 人烟稀少、竹类众多、泉水丰富 生活习性 喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、喜欢独居 活动范围 活动范围与季节变化有很大的关系 繁殖情况 繁殖力很低，一般每胎产一仔 科学价值 有“活化石”之称 三合作探究 　1. 课文说明顺序 从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。文章开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从第二部分和文章的第三部分看，文章在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就文章的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。 2.赏析语言。 （1）说说下面句子中加点的词句对说明大熊猫的作用。 ①头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。 ②有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心的随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。 明确： ①“像戴着一副八字形黑眼镜”的比喻，突出了大熊猫有两个黑眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。 ②“悠然自得”“漫不经心”的拟人手法，“摇摇晃晃”的生动描摹，形象具体地写出了大熊猫的憨厚可爱。 （2）简析“它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔”一句中加点词语的表达效果。 “一般”说明大熊猫在通常情况下每胎产一仔，但并不排除特殊情况，体现了说明文语言的准确性。 五、【效果检测】 六、【课堂小结】 七、【布置作业】 八、【板书设计】 3