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第六单元 看不见的空气 教学设计 1教材分析 简析： 《看不见的空气》是小学《自然》教材第一册的第六单元，教材选择能激发学生探究空气兴趣的探究活动和实践制作活动，让学生感知空气，了解空气。教材的第一课通过感觉空气的存在锻炼学生的求异思维；通过体会我们周围到处有空气培养学生选择实验方案、解释实验结果的能力。第二课通过认识空气的一些性质培养学生解释实验现象的能力。第三课通过了解空气在生活中的作用增强学生利用空气造福人类的意识，培养学生收集信息和动手制作能力。第四课通过了解周围空气的清洁程度及造成这种情况的原因，增强学生的环境保护意识。 单元教学目标： 1感知空气的存在，知道我们周围到处都有空气。 2初步了解空气的基本性质：无色、无味、无嗅、会流动、占据空间且有重量，热空气会上升。 3体会空气的作用，增强环境保护意识。 教学重点： 1设想各种方法感知空气的存在。 2认识空气的一些性质。 3了解周围空气的清洁程度及造成这种情况的原因，增强学生的环境保护意识。 教学难点： 1解释空气占据空间的现象。 2制作降落伞。 3对校园周围空气灰尘的检测。 2学情分析 空气对一年级的学生来说既熟悉又陌生，对这一探究主题是相当感兴趣的。在学习这一单元之前，学生在生活中已经无意识地接触了空气，认识了空气，也初步具备了有关空气污染的经验，只是不曾有意识地运用多种感官感知空气的存在，对于空气的作用只是局限于对降落伞、热气球等具体事物的认识。 其次，由于大部分一年级学生还不能完整地、正确地解释实验现象，本单元在继续训练学生各种能力的同时将着重培养学生解释实验现象的能力。 3教学评价 本单元评价的目的是了解学生对空气占据空间的理解程度，提高学生分析问题、解决问题的能力。主要评价学生的观察、实验、记录等能力，其次评价学生是否主动参与讨论交流及自评能力。 1空气在哪里 活动设计： 活动一：感觉空气（P52、P53） 活动目标： 1通过捉空气的活动，引出研究对象。 2通过捉空气活动的交流，体会到我们周围都有空气。 3通过想办法感觉塑料袋里空气的活动，培养求异思维和记录的能力。 4通过交流活动记录，培养反思能力。 活动器材：塑料袋、牙签、纸、洗洁精、水等。 活动二：找空气（P53） 活动目标： 1通过探究一些物体里面是否有空气的活动，体验一般科学探究的基本过程。 2通过最优化办法的选择，着重培养设计活动方案的能力。 活动器材：水槽、海绵、粉笔、青椒等。 活动过程： 活动一：感觉空气（P52、P53） 学生活动 指导要点 1活动：捉空气 2交流：捉空气的地点 3小结：我们周围都是空气。 4活动：想各种办法感觉塑料袋里的空气并做记录。 5交流：感觉塑料袋里空气的各种办法。 6记录：又知道的新方法。 7交流：活动作业第35页。 *要求：快。 *启发学生正确表达捉空气的地点。 *引导学生想各种办法感觉塑料袋里的空气。 *创设宽松、相互支持的交流氛围。 *引导学生充分利用记录单开展交流活动。 活动二：找空气（P53） 学生活动 指导要点 1讨论：不去捉，吸管里有空气吗？ 2预测：一些东西里面是否有空气？ 3提出办法。 4搜集证据：分组实施方案。 5解释结果：对出现不同的实验结果和共同感兴趣的实验现象进一步解释。 6总结：这节课中的发现。 *创设情景，激发学生产生疑问。 *引导学生有依据的预测，并用分类的形式表示预测的结果。 *要求：方法简易、结果便于集体观察。 *学生活动时教师巡视并提供帮助。 *鼓励学生充分交流并引导学生分析证据。 *引导学生从三个方面（科学知识、科学探究、科学态度）小结。 一、活动设计： 活动一：塑料袋里的空气（P54） 活动目标： 1通过观察空气和“赶空气”的活动，使学生知道空气是无色、无味、会流动的。 2在活动中，培养学生观察、分析、解释实验现象的能力。 活动器材：塑料袋、书 活动二：空气占据空间（P55） 活动目标： 1通过演示实验、讨论纸巾为什么没有湿，使学生了解空气占据空间。 2在活动中，培养学生解释实验现象的能力。 活动器材：玻璃缸、玻璃杯、餐巾纸 活动三：空气有重量（P55） 活动目标： 1通过观察演示实验，使学生了解空气有重量。 2在活动中，培养学生解释实验现象的能力。 活动器材：气球、吸管、线、大头针、透明胶带、铁架台 活动四：热空气上升（P56） 活动目标： 1通过观察演示实验，使学生了解热空气会上升。