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精益5S方法在离散数学学习中的应用 　　摘要：针对学习内容形式单一、难学、晦涩、繁杂和难用的问题，该文借鉴精益生产中的5S方法实现学习内容的转换。该文介绍了5S中整理、整顿、清扫、清洁和素养在学习内容转换中的作用，对应的整理学习内容的方法及其在离散数学学习中的应用。该文实现了精益5S方法在学习中的应用，规范化了离散数学的学习内容，有助于提高离散数学的学习效率。 　　关键词：精益生产；5S；精益学习；离散数学；学习内容精益化 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）01-0112-03 　　Abstract： For addressing the problem the learning contents are in a single form and difficult to learn， obscure and complicated， this paper introduces the lean 5S method in lean production to convert the learning content. This paper introduces the role of SHIRI， SEITON， SEISO， SEIKETSU and SHITSUKE in the conversion of the learning content， the corresponding method of achieving the conversion and its application example in discrete mathematics. In conclusion， this paper realizes the application of lean 5S method in learning and standardizes the learning content in discrete mathematics， which is helpful to improve the learning efficiency. 　　Key words： Lean production； 5S； Lean learning； Discrete mathematics； Learning content leaning 　　精益生产[1]是精益思想的来源，精益思想[2]是精益生产经验的总结，当前已用于很多领域，取得了显著的效果。如文献[3]讲述了学习精益生产的必要性，文献[4]把精益思想用于优化知识链模型。以精益生产为代表的精益实践包括很多技术，5S[1，5]是其中的现场管理方法，被视为一切精益活动的基础。它发源于日本，最初指整理（SHIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）五个项目，因为它们日语的罗马拼音均为“S”开头，所以简称为5S。5S作为管理生产现场中的人员、机器、材料、方法等生产要素的方法，有多种演变，可大致分为两类：一是添加节约、安全、标准化等内容形成6S、7S、8S等；二是发展成新的体系，如在美国把5S的内容改为清理（Sort）、整理（Straighten）、清洁（Sweep）、保持（Standardize）、不断改进（Sustain）。5S以改善现场、降低损耗、提高效率、提高质量为目的，使工作现场清洁有序。 　　本文将5S作为一种学习的方法，用于学习内容的归纳整理，讲述其在离散数学中的应用。为了适应学习内容的特征，选择整理、整顿、清扫、清洁、素养五个阶段，如图1所示。解决学习中知识需要的找不到，不需要的内容多；用得多的找不见，用得少的满天飞；需要的知识不理解；能用的不好记；记住的不好用等问题。 　　1 整理 　　整理是确定要学习的内容和需要学习内容的重要程度。在精益生产中是为了腾出空间、防止误用，划分必需物品与非必需物品，在岗位上只放置必需物品的方法。本文将其用以学习内容的整理，为精简学习内容、节约学习时间，采取的确定需要学习的内容，分出所需学习内容的重要程度的方法。它通过清理非必需的知识，理出需要学习的内容和知识。具体方法如表1所示，其中目标法、标题法和主体法类似，属于单一起点；时间法、分类法和模板法类似，具有多个主题。 　　2整顿 　　整顿是调整学习内容的组织方式和形式，借助学习内容之间的关系，提高学习效率。整顿可以使所学内容整齐有序，实现所学内容的定位。整顿在精益生产中是为了使工作场所一目了然、消除寻找物品的时间、构建良好的工作秩序，采取的消除无谓寻找、缩短准备时间、保持物品立即可取状态的方法。本文将其用以学习内容的整顿，是为了使学习内容一目了然、减少寻找学习