管理学科研究生创新能力评价体系构建及培养机制变革对策.pdfVIP

2012年3月 东南大学学报(哲学社会科学版) Mar．2012 第14卷第2期 ,Journalof and V01．14No．2 SmJtheast Social University(PhilosophyScience) 管理学科研究生创新能力评价体系构建及培养机制变革对策 杨蕙馨 (山东大学管理学院，山东济南250100) [摘 要]研究生教育对创新能力的要求和管理学科的新情况需要一套管理学科研究 生创新能力的评价体系。本文对影响研究生创新能力的各个指标进行归纳，设置了各个指 标的权重，构建了管理学科研究生创新能力的评价体系，利用对某大学管理学科研究生的 问卷调查，评价了研究生的总体创新能力和各个方面的创新能力，对研究生培养机制的变 革提出了对策建议。 [关键词]管理学科；研究生创新能力；评价体系 管理学科研究生数量迅速增加的情况不相称，更不 一、问题的提出 能满足社会主义市场经济发展对创新型管理人才的 研究生教育的根本任务是培养高素质的创新人 强烈需求。本文将借鉴其他学者对研究生创新能力 才。改革开放以来，管理学科在我国高等教育中迅 的研究，通过问卷调查的方法，尝试构建管理学科研 速发展，管理学科研究生人数越来越多。但是，我国 究生评价体系，并结合某大学管理学科的具体情况， 管理学科的研究生教育也出现了一些问题，如照搬 对管理学科研究生创新能力进行评价，在此基础上 西方管理学理论，不能很好地与我国企业经营中遇 提出相关应对措施。 到的实际问题相结合。为了培养具有应用技能的高 二、管理学科研究生创新能力 层次人才，国家也在有意识地调整学术型研究生和 指标体系的构建 专业学位研究生的比例，因此，对管理学科学术型研 究生创新能力的评价体系也理应作出调整。我国管 (一)构建评价指标体系 理学科研究生教育遭遇的瓶颈，归根到底是研究生 创新能力包括逻辑思维能力、分析问题能力和 教育中创新能力的培养问题。 解决问题能力，这些能力难以用精确的数值来衡量， 国内学者对研究生创新能力做了一些研究。李 因此给测定带来了难度。实践和经验表明，管理学 晓娟[1]总结出提高理工科博士生创新能力的方法， 科研究生创新能力可以通过科研行为和科研业绩来 包括注重创新品格、创新思维的培养、重视科研实 体现。本文拟定了以创新基础能力、知识创新能力、 践、开展学术交流以及严把学位论文选题及评审关。 学术交流能力、创新实践能力为一级指标的管理学 杨春梅、陶红[2]认为需要通过保持课程内容的前沿 科研究生创新能力评价指标体系。一级指标下又设 性、重视研究方法的训练和采用研究型学习的教学 置了二、三级指标(见表1)。其中，创新基础能力主 方式，来提高研究生的科研能力。李海波、董维春[3] 要通过课程成绩和课外阅读情况来体现。专业课学 认为营造浓郁的学术氛围是培养研究生创新能力的 习是研究生从学习知识到开展科学研究转换的重要 一条重要途径，而自由的学术氛围需要通过研究生 阶段[4]。通过专业课学习，研究生不仅能够掌握相 培养方案改革、建设创新型导师队伍、构建形式多样 关