9上6第22课-1唐雎不辱使命.ppt

义务教育课程标准教科书（人教版）语文九年级上册 第六单元 第22课 唐雎不辱使命 （第一课时） 执教：石新文 学习目标： １、学习本文通过对话描写，塑造人物形象的写作方法。 ２、培养复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。 ３、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 一、文学常识 1.作品简介： 《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国，约二百三四十年的时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。 2.时代背景 这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前２３０年和前２２５年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段吞并安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在保全国土，化解与秦国之间的矛盾。 二、通读课文，特别注意重点字词及疑难句子。 1. 自读课文 要求：读准字音、读出感情、整体感知文章。 2.请同学们注意下列字词的读音： 雎（ ） 怫（ ） 跣（ ） 缟（ ） 傀（ ） 挠（ ） 祲（ ） 抢（ ） 4.难句翻译。 ①“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” ②“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” ③“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。” 如果有才能有胆量的人要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。 5.教师范读，进一步感知文章。 三、深入感知 1.请同学们结合注释翻译课文。 （第一段译文）秦王派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我啊！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大片的土地交换小的土地，很好；即使这样，我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，实在不敢交换啊！”秦王不高兴。于是安陵君派唐雎出使秦国。 （第二段译文）秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，这是为什么呢？况且秦国已经灭了韩国亡了魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚的长者，所以才不打他的主意。现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，难道不是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是像你说的这样。安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅五百里呢？” （第三段译文）秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，死尸百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮，聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰突然扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有 才能有胆识的人，心里的怒气还没发作，上天就降示了凶吉的征兆。现在，（专诸、聂政、要离）加上我就成为四个人了。如果有才能有胆识的人一定要发怒的话，就要让两个人的尸体倒下，血流也不过五步远，天下百姓都要穿孝服，今天就是这样。”于是拔出宝剑站起来。 （第四段译文）秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么到这种（地步）！我明白了：那韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地生存下来的原因，只是因为有先生啊！” 2.请同学们用一句话说出课文的主要内容（要求：能准确地概括出文章的主旨。） 唐雎出使秦国，同秦王斗智斗勇，终于不辱使命。 四、研习课文 （一）第一段： ①细读秦王的话，体会秦王“以五百里之地易安陵”是出于好心吗?秦王易地的真正目的是什么? ②安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求? ③概括段意。 第一部分（第1段） 交待唐雎使秦的原因，是故事的开端。 （二）第二段： ①细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度?认为安陵君对他又是什么态度? ②你认为秦王说的是真心话吗?为什么? ③唐雎是如何反驳秦王的？ “否，非若是也。”首先用语气极强的否定句挡住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回答秦王“安陵君受地于先