论技术本科教育的办学逻辑、问题和价值.pdfVIP

职教体系ZHIJIAOTIXI ：：?“：编者按热国务院关于加快攀展现代职韭教育的决定》捉警“引导一辩甍：遗本科高等慧寝向应用搀攀类 型离等学校转型，重点举办本科职业教育。”崔蔼f等教育应用转型的时代背景下，技术本科教育理念及其办 学实践正日益受到各方关注。本期刊发的三篇文章，对技术本科教育的办学逻辑、办学价值、理念困局琴深 化拓新进行了探讨，期望能给技米本科教育的研究者和实践孝进一步探索擐供思考。 ¨¨ 论技术本科教育的办学逻辑、问题及价值 口陈 涛 摘 要：“技术本科教育”概念的提出是一批专注于技术性人才培养的应用型大学经过长期的办学实践 摸索形成的。从实践、理论两个维度出发，旨在剖析技术本科教育的产生背景、问题境域以及办学价值，在 提高技术本科教育办学认识的同时．也为其他新建本科院校发展起到良好的示范和引领作用。 关键词：技术本科教育；办学逻辑；办学问题；办学价值；应用型大学 作者简介：陈涛(1984一)，男，甘肃兰州人，厦门大学教育研究院博士研究生，研究方向为高等教育基本 理论。 基金项目：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国本科人才培养质量研究”(编号：10JZD0038)， 主持人：邬大光。 中图分类号：G710 文献标识码：A “技术本科教育”概念的提出是一批专注于技 基础和实践依据。 术性人才培养的应用型大学经过长期的办学实践 (一)技术本科教育的实践逻辑 摸索形成的．可以说办学实践的经验积累促进了办 1．技术创新的驱动与产业结构的调整。从全 学理论的建构．办学理论促生了办学理念的形成． 球范围来看．科学进步与技术创新已经成为世界 而办学理念则进一步规范了新一轮的办学实践。本 各国社会经济可持续发展的主导力量．这也成为 文从实践、理论两个维度出发．旨在剖析技术本科 发达国家和发展中国家之间发展差距的重要体 教育的产生背景、问题境域以及办学价值，以提高 现，特别是核心技术能力、自主知识产权将是当 人们对技术本科教育的认识、不断丰富技术本科教 今世界各国综合国力竞争的重心。根据世界经济 育的理论。然而．技术本科教育只是我国众多地方 Economic 论：tX(World Forum)发布的《全球竞争力 新建本科院校办学理念中较为典型的案例．因此． Global 报告》(ne CompetitivenessReport)中近五 在借鉴其办学模式的同时．关键是要建立符合院校 年的排名数据显示。我国的综合排名基本上在 自身发展特色的办学实践、理论及理念，这样才能 29名．处于世界经济发展阶段的第二阶段—— 创造出更多的正面价值。 一、技术本科教育的办学逻辑 技术本科教育的产生是在一定的社会大背景 相当大的差距。通过对“高等教育与培训”、“技术 下形成的．特别是技术创新的驱动和产业结构的调 readinessl和“创新”三个维 准备度”(Technological 整．而其直接诱因便是新建本科院校错位发展的一 度及其相关指标的排名考察。发现前两项排名基 种理性选择。然而．教育实践离不开教育理论的支 本位于整体排名的中下位置．就“创新”维度而 撑和引导，实用主义技术哲学、新知识生产模式的 言，也未能进入世界排名的前二十名。(详见表1 转变都为技术本科教育的发展提供了充分的理论 所示) 32职教论坛／2014．19 万方数据