人间版八年级上2芦花荡.pptVIP

导入新课 年近六十，照例该养老了，我们的老英雄却神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力。老英雄手无寸铁，独自一人，把十几个鬼子打的头破血流。他是怎么办到的呢？让我们一起走进《芦花荡》，去领略这位老英雄的风采。 给生字注音 发疟子 疟疾 寒噤 蹿 仄歪 竹篙 飒飒 舀 冲着 读一读，写一写 尖利　能耐　悠闲　 寒噤　阴惨　仄歪　央告　 张皇失措　转弯抹角　月明风清 冀jì（希冀----希翼yì） 整体感知课文，理清结构，复述并概括小说的故事情节。 情节结构 一、（1～8）交代了故事发生的环境，介绍了老头子的基本情况（生活环境、外貌、性格特点等） ； ——为下文作铺垫 二、（9～63）具体讲述故事的过程 本文写了三个人物，主要人物是 ——老头子 “老头子”的身份是 ——交通员 （第5自然段写） 次要人物是 ——大菱和二菱 她们的身份是 ——投奔抗日前线的青年 （第9—13自然段介绍） 领略文中感情： 分角色朗读（第14---54自然段） 大女孩子=大菱 小女孩子=二菱 主人公 =“老头子” 旁白 首先4个同学朗读 其次一组读大菱，二组读二菱，三组读老人 老头子性格 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。 二、 课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出并细细体味。 一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀! 强烈的自尊心使他感到无地自容。 例：她想这位老同志昨天说的话可真不是放空炮，自己真是小看了老同志，别看他年纪大，真是老当益壮啊！面对几十个鬼子，毫不畏惧，足智多谋，自己有滋有味地剥莲蓬吃，原来是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹呢？怎么一股一股的血水冒上来了呢?老同志还没动手，鬼子就流血了呢？一定是水下设了机关，他真有点子！啊，砸，使劲砸……我回去告诉大菱，让她知道老英雄的故事，好学习他，打败鬼子。 研讨与练习：三，（第19页）课文中有不少如诗如画的景物描写，先找出来读一读，并抄下来。/仔细体味，再仿写几句，写写你家乡的景物。 1、快速阅读（全文约3000字）概括出故事发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。（六要素） 2课后练习题预习 * 芦 花 荡孙 犁 yào nüè jí jìn cuān zè gāo sà yǎo chòng 作者 孙犁 （1913-2002）　现代小说家、 散文家 河北安平人 “荷花淀”派代表 孙犁代表作《荷花淀》早期版本 即“白洋淀纪事之一”。 本文是“白洋淀纪事之二”。 1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。 理清小说的故事情节 序幕 故事 (1------8) (9------63) 开端：护送 发展：受伤 高潮：愧疚 结局：复仇 （9------24） （25-----34） （35-----54） （55------63） 第二课时 小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。 它是虚构的、源于生活高于生活。 1小说的三要素： 人物、情节、环境。 2刻画人物的方法： 正面描写:外貌、行动、语言、心理等描写；侧面描写。 3小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。 4小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。） 文体常识积累卡片***** 敌人严密监视着苇塘“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响” ，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？ 可由歌声想象战士的情绪，想象战士和部队的方方面面。具体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。 研讨与练习一、1 一、2 老头子的性格核心——“过于自信和自尊” “过于”有“非常”之意，老头子确实有一套了不起的“水上的能耐”，这使他自信心和自尊心都非常强。 另一方面，有“过头”的意思。大菱受伤，跟他过于